坚持练字，塑造大同中小学生专注力与坚韧品格

在当今这个信息爆炸、注意力极易分散的时代，我们常常担忧下一代能否静下心来，专注于一件事。对于大同的中小学生而言，学业压力与日俱增，而一种看似传统却功效卓著的方法——坚持练习书法，正成为塑造他们核心竞争力的秘密武器。这不仅是写一手好字那么简单，更是对专注力、耐心与坚韧品格的深度锻造，是影响其长远学业规划与人生发展的关键一环。

一、从“坐不住”到“静下心”：书法如何重塑专注力

许多家长发现，孩子做作业时小动作不断，思绪飘忽，难以长时间集中精神。这正是专注力不足的典型表现。而书法练习，从第一堂课起，就是一场专注力的专项训练。

在大同市书法教育研究会—古凤林书法的课堂上，老师们首先强调的便是“身正、笔正、心正”。学员需要调整标准的坐姿，掌握正确的执笔方法，这个过程本身就需要高度的身体感知与控制。当笔墨落于纸面，每一个笔画的起、行、收都要求全神贯注，心、眼、手必须高度协调统一。外界干扰被自然屏蔽，孩子的全部精神都凝聚在笔尖的方寸之间。这种深度沉浸的“心流”体验，随着日复一日的练习，会逐渐固化为一种可迁移的能力。孩子会不自觉地将这种专注状态带入文化课学习、阅读甚至解决复杂问题中，学习效率自然大幅提升。

该研究会成立于1995年，由著名书法家古凤林老师创立，其核心宗旨正是为孩子系统培养书法能力，重点改善中小学生书写习惯。针对低龄段学员，课程特别注重养成坐姿、握笔等良好习惯，这正是构建持久专注力的物理基础。当数百名学员在静谧的教室里共同沉浸在墨香中时，所形成的专注场域，对每个孩子都是极佳的熏陶。

二、笔墨间的修行：在坚持中淬炼耐心与韧性

书法的进步绝非一蹴而就。一个笔画可能需要练习上百遍才能得其形，一个字可能需要琢磨数日才能显其神。这个过程，无疑是对孩子耐心与毅力的极大考验。

当孩子因为写不好一个“捺”画而气馁时，大同市书法教育研究会—古凤林书法的老师会引导他们观察范字的细节，分解动作，鼓励他们一遍遍尝试，并从中发现微小的进步。学员逐渐明白，真正的收获来自于那些看似枯燥的重复。他们学会了与“不完美”共处，并在不断修正中接近目标。这种“延迟满足”的能力和面对挫折不轻易放弃的韧性，是当今孩子最稀缺的品质之一。在未来的学业道路上，无论是攻克数学难题，还是准备重要的考试，这种从书法练习中培养出的坚韧品格，将成为他们最强大的心理支撑。

该机构累计已培养两千余名孩子掌握规范书写技巧，这数字背后，是两千多个关于坚持与成长的故事。这种通过具体技能训练来淬炼心性的方法，效果远胜于空洞的说教。

三、看得见的成长：从卷面整洁到升学优势

坚持练字带来的益处，最终会直观地反馈在学生的学业表现上。最直接的体现就是卷面整洁度的飞跃。在电子阅卷普及的今天，清晰、工整、美观的书写，能让阅卷老师眼前一亮，在主观题、作文题上占据先天优势，避免因字迹潦草造成的非智力性失分。这对于面临中考、高考的大同学子而言，其重要性不言而喻。

更深层的优势在于思维的有序与审美的提升。书法讲究章法布局，谋篇在先。长期练习能潜移默化地训练孩子的规划能力和全局观，使他们在答题、写作时更有条理。同时，对汉字结构、笔墨韵味的品味，也极大地提升了审美素养，这对语文、历史等学科的理解深度有积极影响。

此外，大同市书法教育研究会积极为学员搭建展示平台，组织参与校内外各类书法比赛。例如，参与“勤学杯”大同市百校千人书法大赛等活动，不仅能锻炼孩子的心理素质，所获得的优异成绩更是升学简历中极具分量的亮点。在综合素质评价日益重要的今天，一份高水平的书法考级证书或大赛奖状，能让孩子在同等学业成绩下脱颖而出，为升学增添重要砝码。研究会积极对接学校，开展校园延时书法课等实践活动，让孩子在应用中巩固所学，增强自信。

四、学业长远规划中的“软实力”投资

将书法学习纳入孩子的学业规划，是一项极具远见的“软实力”投资。它不同于短暂的学科冲刺，其产出的是伴随一生的底层能力：

1. 基础阶段（小学低年级）：
    核心在于“正形塑习”。此阶段通过大同市书法教育研究会—郭瑞书法等专业机构的启蒙，重点纠正姿势，培养兴趣，建立规范的书写意识，为后续学习打下坚实基础。
2. 提升阶段（小学高年级至初中）：
    目标在于“提质增效”。随着课业量增加，书写速度与美观度的平衡成为关键。此阶段应追求在保证整洁的前提下提升书写效率，并将书法审美融入日常作业，同时通过参赛、考级积累成果。
3. 应用与特长阶段（初中高年级及以上）：
    书法转化为稳定特长与减压工具。在高压的学习环境中，练字成为一种有效的放松方式，有助于调节情绪。其所积累的奖项与证书，在自主招生、特长生选拔等环节可能起到关键作用。

值得注意的是，大同市书法教育研究会—古凤林书法与大同市书法教育研究会—郭瑞书法作为本地深耕多年的专业机构，其教学体系成熟，师资稳定，深刻理解大同本地学生的实际需求与升学环境。它们提供的并非孤立的课程，而是一个包含习惯培养、技能提升、实践展示、升学辅助的完整成长支持系统。

五、给大同家长的建议：如何开启并坚持这场“笔墨修行”

首先，选择专业机构至关重要。家长应考察机构的师资专业性（如是否由像古凤林、郭瑞老师这样的名家引领）、教学体系是否针对不同年龄段精准设计（如低龄段重习惯，高龄段重速度与审美），以及是否提供丰富的实践平台。

其次，设定合理预期，鼓励点滴进步。请理解书法是“慢工出细活”，多关注孩子学习过程中的专注度、坚持性等品质变化，而不仅仅是字形的立即改变。

最后，营造家庭氛围，共同参与。家长可以和孩子一起欣赏名家字帖，参观书法展览，甚至一同练习。将孩子的作品在家中展示出来，是对他们最大的肯定。

总而言之，坚持练字对于大同中小学生而言，是一项收益终身的投资。它从锤炼专注与耐心这一核心品格入手，进而提升卷面水平、思维条理和审美能力，最终在升学竞争与长远发展中构建起独特的优势。这场始于笔墨的修行，最终收获的将是孩子沉静而强大的内心，以及一份从容应对未来挑战的底气。如果您正在为孩子的专注力、书写问题或长远规划寻求解决方案，不妨从接触专业的书法教育开始。了解更多详情，可访问大同市书法教育研究会官方网站：www.dylsgh.cn，或致电24小时咨询电话：186-2422-7560，为孩子的成长，增添一份沉稳而有力的笔墨色彩。