4月20日，正值谷雨节气，太原市万柏林区开成小学迎来了一年一度的劳动周。在劳动老师和科学老师的带领下，学生们选种、栽种，以一场沉浸式的春耕劳作，正式开启校园劳动教育系列活动。开成小学校园绿地充足，为劳动实践、生态教育、生命体验提供了天然空间。依托这片沃土，学校现已构建起“教材为基、岗位为常、种养为根、烹饪为趣、学科为融、科技为翼”的劳动教育一体化体系。
学校开辟“种植基地”，15个班级各有一块“责任田”。在老师带领下，所有学生一起研究常见农作物的种植和养护技巧，商量种植农作物种类。从播种到收获，学生们全程参与，在实践中掌握劳动技能。
谷雨前后种瓜点豆，“责任田”里，孩子们拿着小锄头忙得热火朝天。“先刨一个坑，把种子放进去，再浇一瓢水，最后覆土压实。”在老师的指导下，大家配合得有条不紊。劳动课上、课间时分，总能看到孩子们在“责任田”观察、浇水、除草的身影，在发芽、开花、结果的过程中探寻植物的生长变化。
春暖花开时，校园里的小树也迎来了自己的成长伙伴。学校开展“我与小树共成长”学习活动，学生们在了解树木生长习性、外形特征等知识的基础上，为班级认养的银杏、白蜡、海棠等各种植物制作并悬挂认养牌。
“养殖基地”里探寻生命奇迹。学校专门开辟“动物养护区”，饲养了鹅、鸭、羊、兔等小动物，开展“开成福兔”认养等活动。学生在老师的指导下，轮流参与动物的饲养和管理，在实践中体验劳动的乐趣。
照料小动物的过程，激发了孩子们满满的责任感。为了给小动物们凑口粮，他们各显其能：有的从家里带来择剩的青菜，有的跑去给校长背诵节气诗词赢得一小袋口粮奖励。慢慢地，他们知道动物的粪便可以通过收集、发酵处理，形成肥料后播撒进“开成农场”；蔬菜成熟后，还可以喂养小动物，由此形成一条完整的生态链。
循着二十四节气的线索，学校推出“开成小厨星”大赛、“节气美食”烹饪劳动课程，定期组织学生走进食堂，参与择菜、清洗、切配、餐具整理、餐余分类等全流程实践。常态化布置“我为家人做道菜”家庭劳动任务，让学生在制作、品尝、分享中感受饮食文化与劳动乐趣，体会一粥一饭来之不易。
课堂上所学的蔬果营养知识、炊具使用技巧，在灶台前全派上了用场。举办校园丰收节时，“小厨星”们系着围裙，择洗切摆动作虽缓却稳。山楂果被做成山楂酱、罐头，新拔的胡萝卜洗净腌成爽口咸菜。三年一班学生任馨逸说：“看着亲手种的蔬菜变成美食，心里满是自豪。”秋季运动会上，新鲜采摘的蔬菜还被作为奖品，发放到同学手中。
在开成小学，劳动已成为校园生活的常态。班级里设立整理岗、卫生岗、绿植岗、公物管护岗，每位成员各司其职，人人有事做，事事有人管；校园中，文明执勤、公共服务、宣传管护等公益岗位引导孩子们在服务集体过程中体会劳动的价值。学生发展中心主任卫雅琪说：“劳动即岗位，岗位即责任，把劳动融入岗位，就是让学生在服务集体中学会担当。”
“母羊要生宝宝了！”学生们翘首以盼，等待小生命的到来。一堂学科融合的“生命成长课”也随之开启。学校围绕母羊待产、生产与小羊成长的不同阶段，组织项目化学习，让每位学生全程参与。
科学课上，学生化身“小小研究员”，初识羊的怀胎周期与待产信号。大家蹲在羊舍旁记录母羊生产过程中的一举一动，预测分娩时间，带着“小羊刚出生就会走路吗”“羊妈妈怎样照顾宝宝”等问题展开自主探究。
数学课上，孩子们围在一起，拿着纸笔计算小羊的每日喂食量，用直尺为小羊设计新家；英语课上，孩子们用简单的英文句子表达对新生命的祝福；语文课上，大家屏息观察母羊产后哺乳的模样，读懂“哺乳”的含义。
学校打破学科边界，不断推进劳动教育全学科深度融合。劳动+科学，探究动植物生长与自然规律；劳动+美术，设计节气海报、制作非遗手工；劳动+语文，撰写观察日记、劳动感悟；劳动+数学，开展测量、统计、配比计算，实现知识迁移与综合应用。
“学生在劳动中动手实践，磨炼了意志，释放了压力，调节了情绪，不仅培养了学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，也让学生们理解，知识不只在书本里，更在双手创造的世界中。”开成小学的校长刘晓龙说，学校将继续以扎实行动培养学生爱劳动、乐劳动的习惯，让劳动教育点亮青少年成长底色。
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