太原人没想到！比五中更狠的学校,在太原出现了——省实验今年竞赛班冒头。

太原教育圈这两年有个很微妙的变化,大家嘴上还在说五中是天花板,但私下聊天的时候,越来越多人开始提省实验的竞赛班,这个事儿怎么说呢,不是说五中不行了,是省实验那边突然冒出来一股劲儿,跟以前完全不一样。你要问我具体哪里不一样,我跟你说,不是单纯的成绩好或者师资强,是那种＂我知道自己要干什么＂的清醒感,这股劲儿一旦起来了,就挡不住。

很多人以为竞赛班就是刷题刷出来的,尖子生扎堆,老师盯得紧,这些都对但都浅了。省实验今年的竞赛班,你真去了解就会发现,他们在做的事情不是＂培养竞赛选手＂,是在筛选那种＂能自己找到问题、自己解决问题＂的学生,这个区别太大了。

原来的竞赛培养模式,说白了就是老师给方向,学生跟着走,拼的是执行力和时间投入,但省实验这边,我听他们家长说,孩子进去第一个月就被逼着自己定学习计划、自己找薄弱点、自己去图书馆翻资料,老师只在你卡住的时候点你一下。这个模式听起来很虚,但你想啊,真正能在竞赛里走到最后的,从来不是听话的那批,是那些能自己＂闻到味儿＂的人,省实验现在就在往这个方向培养。

所以你会看到,他们竞赛班的学生,周末不是在补课班就是在自习室,但那个状态跟五中那边完全不一样,五中的孩子是＂我得学＂,省实验这批是＂我想搞明白这个东西＂,这股劲儿一旦起来,后劲太足了。

说到师资,大家第一反应肯定是＂五中老师牛啊,经验丰富啊＂,这个没错,但省实验今年做了个很狠的事儿,他们不是去挖名师,是直接从高校和科研机构找人来带竞赛,这个思路就不一样了。

你想啊,高中竞赛老师再厉害,教的还是＂怎么考高分＂,但科研圈的人,他们脑子里装的是＂这个学科真正在研究什么、前沿在哪里＂,这两种思维方式,培养出来的学生完全不是一个路数。省实验现在竞赛班里,好像是有三个还是四个来着,反正有好几个老师是从太原理工或者山大那边请来的,不是全职,是定期来带专题,这个配置在太原公立学校里,真的少见。

而且他们还干了件事儿,就是让竞赛班的学生直接参与到一些科研项目的边边角角,不是说真的去做科研,是让学生提前接触到＂真实问题＂长什么样,这个体验对高中生来说,冲击力太大了,因为你会发现,课本上那些知识,原来是用来解决这些问题的,不是用来考试的,这个认知一旦建立起来,学习动力完全不一样。

最能说明问题的,其实是家长那边的反应。原来太原家长聊教育,张口就是＂能不能进五中＂,五中就是标杆,其他学校再好也是＂五中之外的选择＂,但今年我注意到,越来越多家长在打听省实验竞赛班的招生政策,而且打听的方式不是＂能不能试试＂,是＂怎么才能进＂,这个心态转变太微妙了。

我有个朋友,孩子成绩挺好的,原本铁了心要冲五中,但后来听说省实验竞赛班的培养模式,犹豫了好久,最后还是选了省实验,他跟我说,不是觉得五中不好,是觉得孩子那个性格,可能更适合省实验那种＂给空间让你自己长＂的环境,这话听起来挺玄,但你细想,确实有道理,因为教育这个事儿,从来不是越严越好,是要匹配。

现在太原教育圈有个很有意思的现象,五中还是那个五中,牌子硬、成绩稳、出路好,这些都没变,但省实验那边,突然给了家长另一种可能性,就是＂我孩子不一定要走最保险的路,也许可以试试另一条＂,这个选项一旦出现,整个格局就不一样了。

小贴士

如果你家孩子正好在初三这个节骨眼上,我建议你别光盯着分数线和升学率,真的去两个学校实地看看,跟在读的学生聊聊,问问他们每天在学校都干什么、老师怎么带、自己感觉怎么样,这些信息比任何宣传册都管用。省实验竞赛班现在是起势了,但到底能走多远,说实话谁也不知道,教育这个东西,三年一个周期,得等第一批学生出成绩了才能下结论,现在就是看你愿不愿意赌这一把,反正我那个朋友,现在每天都在groups里跟其他家长交流,有时候焦虑有时候兴奋,就那种感觉吧。