我看到太原五中这次成绩的时候,第一反应是＂又是他们＂,但你仔细想想这个事儿其实挺有意思的,就是说,大家都知道好学校会一直好,但很少有人去想为什么这种好能持续这么多年,我之前也是这样,觉得无非就是生源好、老师好,后来我跟一个在五中工作的朋友聊天,才发现这个说法不太对。
怎么说呢,五中这种学校,它稳定的不是分数,是那套运转逻辑,就是那种＂我们知道怎么让学生在关键时刻不掉链子＂的系统,这个东西其实挺微妙的,它背后是长期积累下来的经验和对学生心理的把握,不是靠某一年突然发力就能做到的,你懂我意思吧。
清徐中学这次的表现,说实话让我有点意外,不是说他们不行,而是县域学校能交出这种答卷,在以前是很难想象的。我有个表弟就在清徐读书,他们那一届之前的升学率其实一般般,但这几年突然就上来了,我问过他们老师怎么回事。
老师跟我说的那番话挺让人感慨的,他说县域学校最大的问题不是缺钱缺设备,是缺那种＂相信自己能行＂的氛围,很多学生一开始就觉得自己比不过市区的孩子,这个心理暗示特别致命。清徐中学这两年做的事儿,其实就是在打破这种心理暗示,让学生明白县城的孩子也能考好,这个转变听起来简单,做起来真的不容易。
高分层开始分化,这句话我一开始看着没什么感觉,就觉得是个正常现象,但你要是真的去理解它,会发现这个分化不只是分数的分化,更是教育资源、教育理念、甚至是整个城市教育生态的分化。
说白了就是,好的学校会越来越好,因为它有能力吸引更好的生源和师资,这个循环一旦形成就很难打破。但清徐中学这种学校的出现,其实给了另一种可能性,就是县域教育也能通过自己的努力在这个分化里找到位置,虽然这个位置可能还不够高,但至少证明了一件事,分化不是宿命,关键看你怎么做。
如果你家孩子正好在太原读书,我觉得最重要的不是盯着学校排名,而是要看这个学校有没有在真正帮孩子建立信心和找到适合自己的学习方法。五中的稳定也好,清徐中学的进步也好,本质上都是在做这件事,只是方式和起点不一样而已。还有就是不要太焦虑,县域学校的孩子也有自己的优势,比如竞争压力相对小一点,有更多时间去思考自己真正想要什么,这个东西在高考之后会显得特别重要。
