【6月7日已成团】太原最受孩子欢迎的成语户外课!透过成语,玩转晋祠!桐叶封弟小剧场+成语+团扇彩绘,家乡课堂“晋”彩“童”行~

成语王国的第一站，从大门开始。

走到晋祠大门，我们选取了孩子们最耳熟能详的几个成语，“开门见山”“高门大户”“名门望族”等，同时将园林的造景艺术，何为框景、障景、对景等，娓娓道来。

接下来，迎面而来的水镜台，它不仅是一座戏台，也是晋祠的第一座建筑，集“亭台楼阁”于一身，我们通过解构这个成语，打开孩子对古建的想象空间，并且将他们从那是“孙悟空变身的小庙”的刻板印象中打捞出来。

对于孩子来说，知识密度与接受程度并不是正相关的关系，所以“与他们有关”是我们课程的核心。

只有听懂了，触动了，并且应用了，才能把知识种进脑袋里。

我们还将在这里重点解读，“三晋名泉”的牌匾及其他楹联。牌匾楹联其实是人文研学非常重要的一个部分，它们直接承载了厚重的历史，呈现给我们的信息量是巨大的。

但这个部分也最不好讲的。

为了讲好“三晋名泉”，我们选择在这里，为孩子们介绍一位非常熟悉的朋友——司马光。《资治通鉴》的第一篇便是“三家分晋”（春秋和战国的分水岭）。同时，引出“唇亡齿寒”为后面智伯渠的游览埋下悬念。

紧接着，当然是细致解读水镜台楹联当中的“水秀山明”“鸟语花笑”“无墨无笔”“有声有色”等成语。

顺着楹联往上看，“雕梁画栋”在水镜台具象化。我们回到古建筑本身，木雕、彩绘在这里契合到极致。像小鸟翅膀一样的“雀替”，“龙盘虎踞”，“太平有象”。更有“木兰从军”“昭君出塞”的彩画故事。

过了水镜台，我们通过“牵线搭桥”“行云流水”讲述会仙桥和智伯渠的历史故事。来到金人台，我们通过“坚如磐石”“舌灿莲花”“五行相生”“铁骨铮铮”“千锤百炼”等成语述说文物的历史价值、艺术价值和科技价值。

接下来，我们在对越坊讲“流芳百世”“光宗耀祖”“琼楼玉宇”，由左右两边矗立着钟楼和鼓楼，自然而然引出“暮鼓晨钟”。

走到献殿，我们对“奉献”“牺牲”“蓝图”等学校课堂上的高频词进行追根溯源，透过裸露的建筑构件，文博讲师生动讲解什么叫做“失之毫厘谬以千里”“因材施教”“方枘圆凿”“大笔如椽”“添砖加瓦”“大功告成”“偷梁换柱”“偷工减料”“上梁不正下梁歪”“大兴土木”……

当然，不能错过的还有“高屋建瓴”“金碧辉煌”“鸿图华构”的圣母殿，“永锡难老”“源远流长”“源清流洁”的难老泉，“根深叶茂”“枝繁叶茂”的周柏唐槐，“栩栩如生”的宋代彩塑。太多，太多，晋祠的每一处建筑都凝固着成语、典故。

“现在我们来做一个小游戏——成语寻宝。”文博讲师发给每个孩子一张任务卡，“找到与这些成语对应的实物，并画下来。”孩子们兴奋地散开，有的奔向金人台，寻找铮铮铁骨的铁人，有的对照着唐碑，描摹文采飞扬的书法。

一位爸爸悄悄告诉我们：“这种学习方式太棒了。孩子平时背成语总是记不住，今天却主动问这个问那个，兴趣完全被激发了。”

笔记展示环节更是精彩纷呈。有的孩子用思维导图把成语分类整理；有的画出晋祠平面图，标注成语对应位置；还有的写下自己的感悟：“原来成语不是死记硬背的，而是活生生的历史。” 

剪桐封弟：这个成语把我们带回了西周时期。周成王与弟弟叔虞嬉戏时，随手剪下一片梧桐叶作为玉圭形状，说：“我用这个封你为侯。”谁知史官立即请求择日封侯，成王解释这只是玩笑，史官却道：“天子无戏言。”于是叔虞被封至唐地，成为晋国始祖。

晋国自此开启600年浩荡历史，其后三晋分家，开启战国纷争。晋文化在山西这片土地上打下深深的烙印，最后成为山西的简称。

故而，我们说游晋祠，是一场穿越3000年的时空之旅。

秦晋之好：这个成语让我们回到曲沃代翼的典故。秦国与晋国以黄河为界，相依相邻，通过多次的联姻达成友好邦交。透过地理看历史，文博讲师继而讲到《烛之武退秦师》，解释“东道主”成语的由来。

是不是感觉，原来历史离我们那么近？

高山流水：这个成语讲述伯牙子期的故事，但也和我们的古建筑息息相关。俞伯牙是楚国人，在晋国当官，当时的国家人才观念非常开放，流行“晋用楚材”。“材”在古建筑中非常重要，首先就要选材，“栋梁之材”，支撑起古建筑最重要的梁柱体系。

看古建，也是在看栋梁。

晋祠的价值不仅在于其建筑和文物，更在于它承载的文化和历史。晋阳文化的源头就在这里，晋商精神的根脉也可以追溯至此。

“为什么山西人重视诚信？”文博讲师提出这个问题后，引导孩子们思考，“言而有信”“君无戏言”，在晋商文化中体现得淋漓尽致。而这份契约精神，早在三千年前的“剪桐封弟”中就埋下了种子。

半日的研学结束后，孩子们在晋祠合影留念。不仅带走了知识，更带走了一份文化自信。