为深入落实新课标理念，扎实推进苏教版小学数学新教材落地，强化单元整体教学，2026年4月23日下午，太原市小学数学第二次中研班活动在太原市新时代双语学校隆重举行。本次活动由太原市教研科研中心主办，得到山西出版传媒集团教材中心、江苏凤凰出版传媒集团教材服务中心的大力支持。
活动由太原市教研科研中心成艳斌老师主持，特邀苏教版小学数学教材编写组核心成员黄为良老师作专题讲座与现场指导。全市各县区教研人员、小学数学中研班成员及一线教师共计 800 余人线下参会，活动同步开启线上直播，面向全市小学数学教师实时推送，全域共享。
专题讲座
黄老师以结构化视域下图形的认识与测量为主题，紧扣新教材编排逻辑，从图形本质、认识梯度、概念建构、度量原理、教学实施进行系统解读，全程贯穿单元整体教学思想，重点突出以下内容：
1.理解图形本质：图形是点、线、面、体的组合，可从点的集合与运动轨迹双重视角理解，是舍弃颜色、材质等物理属性后的抽象存在。
2.分层认识图形：将图形学习清晰划分为初步认识与系统认识两个阶段。初步认识重整体识别、直观描述；系统认识重元素分析、特征探究与关系把握，遵循学生认知规律循序渐进。
3.规范概念引入：小学图形概念主要采用实物抽象与描述定义两种方式，教学体现有限度数学理性，不追求严格形式化定义，重在感悟与体验。
4.融通图形与测量：图形认识关注形状，图形测量关注大小。度量的本质是用统一单位进行比较计数，周长、面积、体积公式都是对直接计量方法的优化，四大度量属性一脉相承。
5.抓实核心教学内容：围绕图形分类、长度单位、线与角、长方形和正方形、周长与面积、多边形面积推导、圆的周长等教材重点，明确教学路径与活动设计。
6.强化尺规作图价值：以尺规作等长线段、构造三角形为基础，突出几何直观作用，强调测量结果不可作为推理前提，助力学生从直观操作走向逻辑思考。
7.落实单元整体建构：以结构化思想统整教学内容，打通知识内在联系，渗透度量意识、转化思想、几何直观，实现素养目标整体落地。
现场答疑
互动环节中，黄老师针对一线教师关注的算理理解、数量关系建模、逆序问题解决、新旧教材衔接、学生作图习惯培养等问题逐一解答，给出“口诀优先+单位拆分”“几何直观+关系思维”“聚焦本质、简化非核心环节”等可操作策略。活动休息期间，老师们仍围拢在黄老师身边，踊跃请教教研与教学中的实际问题，黄老师耐心细致、逐一作答，切实为教师们排忧解难。
大会总结
活动最后，成老师做总结发言。新教材实施过程中，每位教师都是教学开拓者，要依托教研共同体积极实践、不断优化；教学要聚焦数学本质，把有限课堂时间用在核心知识突破上；倡导教师提前渗透、提前准备，以积极心态应对教材变化，在实践探索中实现专业成长。
此次中研班活动紧扣新教材、聚焦真问题、输出好方法，实现了新教材理念与教学实践的精准对接，为全市小学数学教师厘清了图形与几何教学思路，破解了单元整体教学实施难题。下一步，太原市小学数学教研团队将持续深耕新教材研究，推动培训成果落地见效，全力打造高效新课堂，让核心素养在教学中落地生根，为太原小学数学教育高质量发展注入新动能。
本期内容由地方供稿
一 审：潘越
二 审：徐鹏
三 审：曹晨
