专家引领明方向 深耕课堂促成长
——太原市教研科研中心专家莅临太原市西华苑小学(太原市实验小学西华苑分校)开展教学指导活动
专家引领明方向,深耕课堂促成长。3月25日,太原市西华苑小学(太原市实验小学西华苑分校)的课堂里暖意融融、生机萌动——太原市教研科研中心小学各学科教研员在钱学锋主任的带领下,莅临我校进行教学指导。此次指导恰似一场“及时雨”,全方位为学校教学工作“把脉支招”,为春日校园添了几分研耕的生机。
教研员们深入教学一线,细致观察课堂生态,全面了解新课标理念的落地情况。听课结束后,第一时间与授课教师进行面对面交流,从目标设定、环节设计到师生互动,给予精准反馈与优化建议。
01 语文
语文学科张骅匀老师执教《中国美食》,立足低年级学生生活经验,以“认菜名—析汉字—荐美食”为活动主线,引导学生在生活情境中探究汉字构字规律、感受中华饮食文化,课堂生动鲜活、富有生活气息。
郭晓老师执教《树和喜鹊》,紧扣低年级语文学习重点,以朗读积累与规范书写为抓手,指导学生梳理课文主要内容,在品读中体会情感,扎实落实识字、写字与本单元语文要素。
教科研中心梁涛老师对两节课进行精彩点评,点评温暖有力。她认为,两堂课充分展现新课标理念下的优质课堂样态:以结构化教学搭建知识桥梁,教师精心设计、潜心育人,学生积极参与、主动发展,课堂既有深度又有温度。专家的肯定,是对全体语文教师坚守教育初心、践行育人使命的极大鼓舞。同时,梁老师寄语新教师:要心中有学生、眼中有生成,让知识真正落地,切实关注并回应学生的课堂成长。
02 数学
数学学科李霞老师执教的《认识平面图形》,聚焦 “面从体来” 的核心认知逻辑,通过动手操作与交流思辨,引导学生在描、分、找的过程中感知图形特征,建立平面与立体的关联,在对比梳理中发展空间观念。课堂以生为本、思维进阶,环节紧凑有序,充分体现了低年级数学教学的直观性与趣味性。
数学学科姜如梦老师执教《简单的周期》,紧扣三年级数学 “探索规律” 核心要素,以游戏激趣、情境探究、自主设计为路径,让学生在动手操作、合作交流中发现周期本质、掌握解题方法,课堂生动扎实、富有思维张力。
教科研中心钱学锋主任和成艳斌老师精准点评并给予了专业指导:这两节课均以新课标理念为核心,在教学中扎实落实数学核心素养,始终以学生为中心,充分尊重学生,鼓励他们主动表达观点。同时也为两位老师提出建议:《认识平面图形》一课在课堂上应给予学生更为充分的交流空间,引导学生在互动交流中直观感受“面在体上”的关系,进一步优化教学设计,提升教学环节设计的精准性与实效性;《简单的周期》一课要紧扣“周期规律”核心,从学生的认知规律与学习需求出发,聚焦“分组、依次、重复”的关键环节,让学生在动手设计与交流表达中真正理解周期规律的本质,提升数学探究能力。
03 英语
英语学科卫紫雁老师以《What do we wear》Get ready词汇部分为载体,在真实的生活情境下,引导学生学会根据不同天气选择合适的衣物,培养基本的英语表达能力和生活实用技能。
英语学科孙一迅老师以《We all like our school》为主线,借助Who-What-Why逻辑框架表格,引导学生分层梳理不同学生喜爱的学校活动,通过清单式归纳、互动式交流,搭建文本理解与语言表达的桥梁,打造出逻辑清晰、扎实高效的英语课堂。
教科研中心王红丽老师对两位教师的课堂教学给出肯定和建议。强调知识的结果和过程的方法同样重要,要以学生为本,关注学生的已有知识,与学生进行鲜活的交流。在课堂教学中注重知识的滚动、叠加以及突破,打造生成性课堂。
04 科学
科学组田春苗老师授课二年级《四季的天气》,课程中依托小组合作的季节贴卡趣味活动,深化学生对季节与生物活动关联的理解,自然引出古人总结的二十四节气文化,实现科学知识与传统文化的有机融合。
科学组李莹老师授课三年级《种子发芽了》,课程中借助AI种子国王创设情境,引领“小侦探们”闯关解密,通过游戏自主探究种子萌发的条件,采用多元化评价方式,激发学习主动性,课堂生动有趣。
马乐老师针对授课情况进行细致指导,教学中应立足本单元整体课题与核心概念,把单课知识点与单元整体探究逻辑深度融合,在单课教学中贯彻单元整体教学目标,实现知识学习的系统性与连贯性。
05 音乐
音乐学科任静老师执教的《共产儿童团歌》以“红色革命精神”为主线,通过“参加共产儿童团”的情景创设,引导学生在沉浸式体验中理解共产儿童团的历史角色与贡献,进而体会音乐在承载历史记忆、传递文化认同中的独特作用。
音乐学科马淑琳老师执教的《柳树姑娘》,采用情境教学、体验与合作探究相结合的方法,以“呼唤柳树姑娘”创设情境,用沙锤模拟春雨强化体验,引导学生在二声部合唱中感受春日意境、三拍子韵律与和声之美。
教科研中心赵霞老师对两节课给予充分肯定,设计清晰、亮点鲜明。学生具备基本音乐素养,对音准、和声有意识。同时建议,音乐教学要深挖审美元素,打开学生“视、听、嗅、味、触”多感官体验,聚焦音乐本体,上好感性的音乐课,让学生在美育中提升文化素养,真正实现以美育人。
06 美术
薛丹霄老师执教的《美丽乡居》一课,以本土民居为切入点,将剪贴与拼摆巧妙融合,引导学生在动手实践中感受家乡建筑之美,充分体现了美术课堂的生活味与创造力。
南雅琪老师执教的《出水芙蓉》一课,从点线面关系和墨色变化等方面带领学生感受到了中国画独特的魅力。大胆运用国画工具完成了一幅充满墨色变化和构图趣味的荷塘小写意作品。
教科研中心陈妤老师在观课后充分肯定了教师们能立足美术学科本质、精准拆解创作重难点、关注不同层次学生的表达意愿,让学生在动手创作中逐步实现“爱创作、会创作”的成长目标。陈老师建议在低年级美术课堂中,既要将美术课定位为愉悦体验,也要重视单元教学目标的精准设定与连贯性,同时还应关注学生的兴趣需求,兼顾不同层次学生的创作表达,逐步培养学生的审美意趣。
07 道法
道德与法治学科宋睿思老师的《致敬劳动者》一课,以“锦绣太原劳动之光”为切入点,带领学生发现本土岗位的价值,通过身边故事,引导学生在感悟中体会“每一份劳动都在点亮城市”的深刻内涵,让热爱家乡、尊重劳动的种子在孩子们心中生根发芽。
道德与法治学科张志杰老师的《错了就要改》围绕"诚实勇士训练营"的挑战任务,引导学生探究"面对错误、勇敢担当"的成长之道,在情境体验与角色扮演中,帮助学生理解承认错误与改正错误的意义,鼓励他们在日常生活中学会主动道歉、及时弥补、真诚改错,做一个诚实勇敢的好孩子。
教科研中心郭建岗老师对两堂课在教学设计与情境创设方面的探索与实践,给予了认可与肯定。并给出优化建议:让课堂更贴近学生日常,从生活小事里挖掘育人价值,让道理自然生长,帮助学生在真实体验中收获成长。
此次下校指导,既是对我校新学期教育教学工作的一次全面诊断与精准把脉,也是一场专业务实、润物无声的赋能引领,为学校进一步优化教学管理、提高教学质量提供了清晰思路。教研员们建议以“一篇课文”“一节课”为抓手,以点带面,进一步提升教师教学教研能力。我校将认真梳理落实本次集体下校所提出的意见和建议,持续聚焦学生核心素养培养,进一步提升学校的教学教研质量,让学校迈上一个新的台阶。
供稿:太原市实验小学西华苑分校
转制:冀小明