期末特辑|看得见的“思维”——长治市屯留区直机关蓓蕾幼儿园思维游戏体验日
冬阳映映，
岁月缓缓。
晨光嘉微，
暖意轻徊。
家园携手，
共赴一场以成长之名的约定，
展开一次以思维为翼的探索。
在时光里，看见儿童的成长；
于耕耘中，播撒春天的期待。
长治市屯留区直机关蓓蕾幼儿园于2026年1月27日、28日开展以“思维启航 智趣成长”为主题的思维游戏体验日活动。真诚邀约全园家长走进校园、走近课堂，与孩子们一同沉浸于趣味思维的奇妙世界。
· 看见思考的光芒——近距离观察孩子在游戏中的专注、尝试与突破，见证他们灵光闪动的成长瞬间；
· 感受思维的力量——在互动与观摩中，体会逻辑、想象与解决问题能力如何在游戏中悄然生长；
· 共享陪伴的温情——与孩子并肩思考、携手挑战，共度一段专注而充满欢乐的亲子时光。
小手探世界，童心启思维。
每一次触摸都是好奇的萌芽，
每一回尝试都是认知的生长。
宝贝们，用小小的手掌，
推开世界的窗，
在感知与发现中，点亮思维的光。
何园长的家长课堂《发现生活 理解儿童》,在温馨的互动中展开，引领家长们暂放下成人的立场，俯身走进孩子的世界。通过体验式的分享与引导，鼓励大家以陪伴者的姿态，与孩子一同沉浸于思维游戏的乐趣中，在共同的探索中贴近童心的跃动，解锁亲子之间更深的默契与更温暖的时光。
家长们走进思维游戏体验环节，以直接感知、动手操作的方式体验游戏乐趣。在沉浸式参与中，深入了解幼儿思维发展的规律与特点，并积极分享自己的体验与感悟，在实践中读懂孩子的思维世界。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
直接感知：孩子们在丰富的游戏材料中，通过看、摸、摆弄，感知物体的属性与关系。
实际操作：通过不断的动手操作、师幼互动，表现与表达，孩子们在“做中学”、“玩中学”，将内在思维转化为外在行动，真正实现了“在游戏中学习，在体验中发展”。
亲身体验：在情境化、互动式的游戏任务中，孩子们主动探索、积极思考，体验发现与解决问题的全过程。
我们欣喜地看到，当学习回归生活、归于游戏，孩子的眼中便有了光，手中便有了力量。孩子们专注投入、积极思考，在趣味游戏中大胆表达，充分展现出思维的灵动与成长的力量。
童心趣探索，思维绽光彩。
每一次操作都是灵感的触碰，
每一步尝试都是认知的新筑。
让宝贝们以好奇为帆，
以双手为桨，
在游戏式探索中感知万物的奇妙，
在启发性互动里看见思维的光芒，
迎向未来更开阔的远方。
李园长的《有趣的数学》专题讲座，立足中班幼儿的数学思维发展特点，深刻解读了幼儿阶段数学启蒙的核心经验。她以生动的案例、生活化的语言，将科学的启蒙方法与家庭引导策略娓娓道来，帮助家长建立起系统、清晰的数学思维培养认知，为家园协同推进幼儿思维发展奠定了坚实的理念基础与实践方向。
脑力大挑战
Brain Power Challenge
看，中班的小宝贝们，
他们来啦！
带着好奇与活力，一起动手动脑，
玩转趣味思维游戏
幼儿园数学教育是基于儿童的认知发展特点和年龄特点的启蒙数学，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。孩子们在对材料的操作中，从自身的游戏行为中感知潜在的数学点并尝试延伸有关数学的思考。
每一次专注的尝试都是成长，每一点思维的闪光都值得点赞。愿宝贝们始终带着这份探索的热情，在生活中发现数学，在游戏中理解数学，在思维的天空里快乐翱翔！
慧思启航，灵动生长。
大班宝贝们以思为翼，
于探索中构建认知，
在挑战中生发创造。
指尖跃动妙想，心灵构筑经纬，
每一段思考，都在向更远的世界延长。
何园长在幼小衔接专题讲座《从课程视角看幼小衔接》中谈到，幼小衔接不仅是学习内容的过渡，更是儿童学习能力与心理适应的衔接。
建议家长保持平和心态，通过日常生活中的积极陪伴，帮助孩子逐步建立独立思考、主动解决问题的习惯，从而以自信、从容的姿态迎接小学学习与生活，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
思维游戏时间到！
大班的孩子们静心观察、专注探索，
在趣味挑战中唤醒逻辑与想象。
每一次尝试都是思考的延伸，
每一刻投入即将成为成长的伏笔……
让思维在游戏中舒展，为未来铺就发光的路。
大班思维游戏体验日，以“游戏·探究”为核心，让数学思维”看得见“。通过游戏化的操作模式，将抽象的数学概念转化为幼儿可操作、可感知的趣味活动。孩子们在动手实践中观察、比较、推理，使隐性的思维过程显性化、具体的认知经验系统化，真正成为主动、快乐的数学探索者与思考者。
关键词“游戏”：
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中，“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行”的理念，本次活动将数与量、数的分合等核心经验自然融入趣味游戏情境。孩子们在分合游戏中动手操作、直观比较，抽象的数学关系通过具体的游戏行为变得可触可感——游戏不仅是孩子认识世界的语言，更是数学思维悄然生长的沃土。
关键词“探究”：
遵循《指南》中，“支持幼儿在接触自然、生活事物中积累有益经验”的指引，鼓励幼儿在探究中建构数学认知。通过提出问题、尝试策略、验证猜想的过程，幼儿亲历“感知—理解—运用”的完整学习路径，逐步形成乐于思考、敢于试错的科学探究态度，让数学思维在主动探索中真实发生。
思维游戏体验日活动圆满结束，孩子们在探索中收获了思考的乐趣，家长们在陪伴中见证了成长的奇迹。家园携手，让数学学习自然而然地融入游戏与生活，在兴趣中扎根，在互动中生长。
看着孩子回家后还念叨着数字游戏，主动拉着我们一起“分玩具”练习，真的太惊喜啦！原来数学学习能这么有趣，感谢老师用游戏化的方式点燃孩子的兴趣，看着他越来越愿意动手动脑，作为家长特别欣慰～
看到老师分享的课堂瞬间，都能感受到孩子在游戏中的专注与快乐！这次思维游戏不仅让孩子在玩中掌握了知识，还锻炼了他的逻辑思维，这样的学习方式孩子喜欢、家长放心，为老师点赞！
家园共育的路上，总能感受到老师的用心！这次思维游戏让孩子在动手操作中收获了知识与自信，平时不爱主动表达的他，现在也愿意分享游戏中的趣事，这样的成长变化太珍贵了，感恩遇见这么负责任的老师～
一百次提问，
不如一场深度体验；
一百次沟通，
不如一次亲身体验；
最美的声音，是家园同频的回响；
最好的教育，是家园共育的互动。
教育是静待花开的过程，
让我们一起期待美好的未来
图文编辑|亓艳艳
素材提供|各班级
审核|保教处
长治市屯留区直机关蓓蕾幼儿园
