【同心·教研】赋能成长,蓄力前行—— 大同中心小学2026年度校本课程培训

赋能成长

蓄力前行

大同中心小学2026年度校本课程培训

为响应同安区进修校2026年教师管理培训相关通知，进一步提升教师专业素养，深化校本教研内涵，落实立德树人根本任务，大同中心小学于1月30日起开展了为期两天的寒假校本教研系列培训活动。全体教师积极参与，在思想引领与实践探索中碰撞智慧、凝聚共识，为新学期教育教学工作蓄力赋能。

1月30 日上午，学校以“师德师风与思想政治素养提升”为主题，由郭同溪校长主讲，拉开系列培训帷幕。郭校长在培训中强调，教师是立教之本、兴教之源，师德师风是教师的立身之本、育人之基，思想政治素养是教师的核心育人能力，二者相辅相成、辩证统一。全校教职工通过专题学习、案例剖析、经验分享等形式，深入领会新时代教师职业行为准则的内涵，围绕育人初心使命展开互动探讨，厘清了教育教学中的模糊认知，凝聚了 “以生为本、以德立身、以行立教” 的共识。

与此同时，大同学区各完小也紧跟中心步伐，以点带面开展相应主题培训，形成学习共同体。此次培训进一步夯实了教师队伍的师德根基，筑牢了为党育人、为国育才的思想根基，提升了思想政治教育的履职能力。

1月30日下午，各教研组、备课组同步开展“校本作业研制案例分析及实践操作”分组研讨活动。在各学科教研组长和备课组长的共同主持下，学科研讨以案例为媒、以实操为要，共同破解作业设计同质化、针对性不足等问题。

教研组结合学科特点，同步收集整理课件、学习单等教学资源，科学规划并布置周练任务，让备课成果更具针对性与实用性。研讨活动搭建了优质作业设计交流平台，明确了校本作业研制的方向，为后续建立校本作业资源库、推动资源共享奠定了坚实基础。

本次分组研讨，凝聚了各年段的教学智慧，既为教学质量分析做好铺垫，也为新学期教学工作的有序开展理清了思路、明确了方向。

1 月 31 日，各学科聚焦 “期末质量分析”与“抽测学科提质”开展深度研讨，精准复盘教学成效，明确改进方向。

为全面复盘上学期教学成效，精准剖析教学短板，明确新学期教学改进方向，全体语文教师开展期末质量分析专题教研活动。

活动伊始，各备课组围绕期末检测数据展开细致剖析。老师们从学生基础知识掌握、阅读理解能力、习作表达水平、重难点突破情况等维度，逐一梳理数据背后的教学问题。针对低年级识字写字薄弱、中高年级阅读答题技巧欠缺、习作素材积累不足等共性问题，结合课堂教学、作业设计、学情特点进行深度复盘，精准定位教学漏洞。

随后，各组教师立足教学实际，分享教学经验与改进策略。大家围绕 “如何夯实字词基础”“优化阅读课堂提问方式”“搭建习作表达训练阶梯” 等核心议题展开热烈讨论，共同梳理出针对性的改进措施：低年级通过趣味识字、每日书写打卡等方式夯实基础；中高年级构建分层阅读任务，强化答题方法指导；习作教学注重素材积累与片段训练结合，提升学生表达能力。

研讨结束后，黄荣玉副校长肯定了各教研组扎实细致的分析过程与务实有效的改进思路，提出树立 “数据驱动教学” 的理念、强化跨年级教研联动、聚焦 “立德树人” 核心的三个要求。

教研室胡丽璇主任对本次分析会作出总结，建议研讨成果应转化为可落地的“学期教学改进清单”，鼓励教师们在日常教学中融入 “小课题研究”，以研促教，让每一次质量分析都成为教学迭代升级的起点。

本次期末质量分析教研，让全体语文教师明晰了教学得失，凝聚了教学共识，以更精准的教学助力学生语文素养全面提升，为新学期语文教学工作筑牢根基。

为精准剖析教学现状，明确教学改进方向，凝聚教学发展共识，全体数学教师参与数学学科质量分析会，各年段备课组代表依次登台作汇报分享。

本次质量分析会由教务科洪素宽老师主持。洪老师围绕“回首·展望”“内省·成长”“分析·提质”“困惑·研讨”四个方面展开，对本学期教研工作及下学期工作进行了分析与布置。

接着，由各年段备课组代表结合前期分组研讨成果，紧扣教学实际，从学情分析、教学亮点、问题归因、改进策略等方面展开详实汇报，既客观梳理了教学过程中的成效与不足，也提出了贴合年段特点、可操作性强的教学改进举措。台下教师认真聆听、积极思考，在交流中碰撞思维，在分享中积累经验，形成了“分析问题、共商对策、以析促教”的良好氛围。

此次数学质量分析会，既是对过往教学工作的一次全面复盘，也是对新学期教学工作的一次精准规划。全体数学教师将以此次会议为契机，把研讨成果转化为教学行动，深耕课堂教学，优化教学策略，凝心聚力提升数学学科教学质量，助力学生数学核心素养的全面发展。

英语组在期末质量分析会中，结合三至六年级学生的答题情况与日常课堂表现，深入剖析学生在词汇积累、句型运用、读写能力等板块的优势与薄弱环节，梳理教学过程中存在的问题与不足。

会后，英语教师们围绕质量分析结果，展开研讨交流，相互分享高效的教学方法、学困生帮扶策略以及分层教学的实施路径，最终明确下一阶段的教学改进方向与目标，以此推动英语教学质量的稳步提升。

科学期末工作总结会在知远楼六楼录播室也如火如荼进行中。会议伊始，郭同溪校长对本次质量分析会进行了指导，他肯定了全体科学教师本学期的辛勤付出，同时强调要以质量分析为契机，聚焦学生核心素养提升，深化课堂教学改革，推动科学教学工作再上新台阶。

教研组长柯小静老师对本学期科学学科期末质量检测的总体情况进行了小结，从检测整体难度、学生整体表现等维度，梳理了教学成效与现存问题。

各年段备课组长依次进行质量分析，结合本年级学生的答题情况，深入剖析了教学中的优势与薄弱环节，并分享了后续改进的具体思路。在此基础上，一年段备课组针对实验器材使用展开专项训练，为低年级科学实验教学的规范开展提供了清晰的实操路径；二至六年段备课组针对实验探究题展开头脑风暴，共同绘制了思维导图，为下学期教学规划明确了方向。

本次期末工作总结会不仅是对本学期教学工作的全面复盘，更是一次凝聚共识、蓄力前行的专业研讨。相信在全体科学教师的共同努力下，大同学区的科学教学必将在探索中不断突破，为学生的科学素养培育筑牢坚实根基。

体育组深入贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》精神，以“锚定核心素养，深化教学改革”为主题开展教研活动。从新课标深度解读到教学质量精准分析，从单一学科深耕到跨学科融合创新，凝聚着体育教育者的思考与探索，为体育教学注入了蓬勃生机与无限可能。

叶朝峰老师立足教育教学改革的时代背景，从新课标提出的核心理念出发，系统剖析了“健康第一”指导思想下体育教学的育人逻辑。

吴宏毅老师结合四年级“肩肘倒立”教学实例，分享了自己的教学实践与创新思考。“肩肘倒立”是小学体操教学的难点内容，为破解这一教学难题，吴老师结合新课标要求与学生年龄特点，创新设计了“趣味辅助练习法”——通过垫子堆叠降低练习难度、利用彩带标记帮助学生找准发力点、组织小组互助练习增强学习信心。

在质量分析环节，通过图表展示、数据对比等方式，客观分析了学校在不同学段体育教学中的优势与不足。

打破学科壁垒，探索融合创新，是本次教研活动的一大亮点。活动中，颜晨老师以“新编体能操”的设计思路与实践应用为核心，分享了“体育+音乐”融合教学的创新构想。与会教师围绕动作与音乐的搭配、队形的变换设计、学生的接受程度等问题展开热烈研讨，不断优化体能操方案。

通过本次培训，体育组将继续以新课标为指引，以教研活动为载体，持续深化教学改革，不断探索跨学科融合的新路径、新方法，聚焦学生核心素养培养，让体育课堂更具活力、更有温度、更富内涵。

音乐组以作业为桥，架起素养落地之路；以美育为翼，助力学生全面成长。全体音乐教师齐聚舞蹈厅，共探作业改革新路径。主持人叶艺芬老师以新课标对音乐作业的全新定位为引，点明本次活动“聚焦素养、精准设计”的核心主旨，拉开研讨序幕。

叶艺芬老师从课标教材对标、学情调研分析、作业框架搭建、内容打磨细化到配套资源开发，系统拆解“五步法”研制逻辑，分享“基础+提升+拓展”分层框架与演唱、演奏等多元作业设计实例，干货满满。

讲座结束后，教师们围绕本校学情适配、作业难度梯度设置、资源开发实操等核心问题以寒假作业设计为例展开热烈交流，各抒己见、碰撞思维，凝聚多项作业优化共识。

此次培训以研促教，不仅厘清了新课标下音乐校本作业的研制方向，更搭建了教师交流共进的平台，为推动作业从“机械完成”转向“素养实践”、切实彰显美育育人价值注入强劲动力。

各学科通过“分析问题、共商对策、以析促教”的良好氛围，将研讨成果转化为可落地的教学改进措施，为新学期教学质量提升筑牢根基。

1月31日下午，学校信息组在电教室开展“数字赋能或人工智能赋能教育教学” 专题培训，全体教师积极参与学习。培训团队结合一线教学场景，从“智慧课堂工具实操”“AI 辅助教学设计”“数字化评价应用”三个维度展开系统讲解，现场指导教师体验智能备课系统、AI 学情分析工具等数字化资源的实操应用，让教师们切实感受到技术对减少重复性工作、提升教学效率的助力。

苏小超老师向大家分享了许多有助于教师更高效办公的软件，并为教师们提供了可借鉴的实践范例。老师们围绕“技术如何服务于核心素养落地”展开热烈讨论。

《AI技术赋能教师成长》专题培训中，洪奕杰老师指出数字赋能的核心是让技术真正服务于学生成长，推动教师从“使用技术”向“设计数字化学习方案”进阶。

2026年校本培训课程以集中与分组并行的多元形式，实现了思想引领与实践赋能的双重目标。全体教师在学习研讨中夯实了师德根基、提升了专业技能、明晰了教学方向，纷纷表示将把培训所学转化为教学实践，以更饱满的热情和更专业的能力投入到新学期工作中，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。