为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入总结2025年下学期教育教学工作，切实提升学校教学质量，1月29日，大同古城小学组织开展了期末教育教学质量分析研讨活动。全体教师齐聚一堂，围绕“立足学情优教法，紧抓质量不放松”的核心目标，共同剖析教学成效，谋划未来发展。本次研讨会采用“分组研讨+集中汇报”的形式，分为两个阶段进行。
教育教学质量分析研讨会第一阶段开始，各教研组进行分组研讨。
各年级组长结合本组期末测试数据与教学实践，进行了细致入微的学情剖析。低年级组聚焦识字写字、拼音运用等基础板块，既肯定了学生规范书写、字词积累的扎实成效，也针对性指出部分学生拼读熟练度不足、形近字混淆等问题，并分享了“趣味识字课堂”“书写小明星评比”等改进构想；中年级组围绕阅读理解与段落表达，通过典型错题案例分析，点明学生在概括文意、情感体悟等方面的短板，提出将通过“片段精读训练”“小组共读分享”等形式强化能力培养；高年级组则侧重习作与综合运用能力，剖析了学生习作立意、逻辑架构与语言表达的优势与不足，规划了“素材积累打卡”“习作互评互改”等提升路径。各年级的分析既有数据支撑，又有实例佐证，为精准施策提供了有力依据。
各年级老师从试卷结构、知识点覆盖、题型设计等方面入手，通过精准的数据分析，清晰呈现了学生在基础知识掌握、综合应用能力、思维拓展训练等方面的表现：低年级聚焦游戏闯关活动的学业考核内容、形式、效果等进行分析；中高年级则针对解决问题解题逻辑、几何图形综合运用、数学思维迁移等薄弱点展开重点分析。同时，老师们结合日常教学实际，反思了教学过程中在分层教学、作业分层设计、答题习惯培养等方面的不足，并分享了针对性改进思路。
音乐组立足课堂，着力培养学生音乐素养；美术组教学成效显著，学生绘画技能与审美情趣同步提升；体育组抽测成绩优异，学生运动热情高涨，团队协作精神尽显；科学组细化量化测评标准，依托项目式学习有效提升学生核心素养；信息组以趣味实践任务为载体，提升学生数字操作能力与信息素养。会上，尹书记与教研室龙主任对综合组新学年发展提出希冀与更高要求。各学科组将以本次分析为抓手，聚焦现存问题，优化教学策略，深化课堂改革，全力提升学生综合实践能力与核心素养。
教育教学质量分析研讨会第二阶段，四位教研组长首先依次上台，结合学科特点进行了细致深入的汇报。
语文教研组长杜玲玲老师明确了新学期语文教学的重点发力方向：一是要课堂上聚焦语文教学素养，落实教学评一体化，强化词句段训练点；二是教学中做到四个重视，即研读教材、落实阅读活动、主动拥抱AI技术，依托中小学智慧平台及人工智能APP赋能教学。
数学教研组长高源老师总结到数据是教学反思的镜子，更是教学改进的罗盘，希望通过深入的数据分析和经验交流，注重挖掘数据背后的教学行为与学生学习逻辑，总结经验，发现问题，明确方向，从而更好地提升数学组的教学质量。
英语教研组长韩竹老师从听读写综合维度分析学情，指出词汇活用和语境表达不足，分享特色作业创新成果，将以单元整体教学+情境活动提升语言运用能力。
综合组教研组长欧阳珍老师总结体育抽测情况，肯定美术融信息技术等跨学科实践，提出推进学科特色过程性评价、开发实践探究课程的改进思路。
各学科组长分析结束后，叶梁副校长发言强调，成绩是教学质量的直观反映，更是改进工作的重要依据，全体教师要以此次检测为契机，从教学层面深挖课堂效率、教学设计、知识落实等环节的不足，从学生管理层面细究习惯培养、学情把握、个性化辅导等方面的短板，不回避问题、不敷衍症结。
会议最后，李静维校长作核心讲话。她首先肯定了全体教职工一学期的辛勤付出及学校教学工作的阶段性成果，随后结合期末教学质量检测数据，从整体情况、优势亮点、问题短板三个维度进行全面分析，精准指出各学科、各年级教学中的共性与个性问题。针对后续工作，李校长强调三大核心方向：一是抓实下学期教师培训，围绕教学重难点、课堂技巧、学情分析制定系统化计划，让培训成为教师专业提升的“加油站”；二是深耕青年教师培养，依托青蓝工程、教研活动等平台，通过师徒结对、磨课研课、骨干引领加速成长；三是坚守教学质量核心，要求教师以质量分析为契机查漏补缺，将教学常规抓细抓实，提升课堂效率，将此次分析成果转化为教学提质的实际行动，切实补齐短板、夯实基础，推动学校教学质量稳步提升，让每位学生在优质教学中进步。
此次期末教育教学质量分析研讨会，不仅是对过去一学期教学工作的全面复盘，更是一次凝聚共识、明确方向的专业成长之旅。通过深度剖析与思想碰撞，老师们进一步明晰了教学中的优势与不足，也为新学期教学质量的稳步提升奠定了坚实基础。未来，大同古城小学全体教师将继续秉持“以分析促反思，以反思促优化”的理念，深耕课堂，提质增效，为学生的全面发展保驾护航。
