【科技点亮成长路】(18)看太原市实验中学校学子怎样解锁生命生存法则

自获评全国科学实验校以来，太原市实验中学校生物课堂全面贯彻以科学探究为核心的教学理念，着力发展学生科学素养，引导其在真实问题情境中激发好奇、持续探索，系统掌握科学探究方法与关键思维，不断提升动手实践与问题解决能力。在合作共研中培养学生团队协作精神，鼓励创新思维，勇于尝试，真正体现科学实验校“做中学、研中创”的育人导向。

小小的实验室里，蕴藏着生命最本真的生存智慧。近日，太原市实验中学校两个年级的同学在生物实验室分别完成了围绕“生命生存法则”的主题实验。

一、实验室里的“趋光选择”：

“探究光照对黄粉虫分布的影响”

初二年级的学生在初中生物实验室完成了“探究光照对黄粉虫分布的影响”的实验。

黄粉虫具有趋暗避光的生活习性，光照作为一种环境因素，会影响它的活动与分布。通过设置明暗对照的实验装置，观察黄粉虫的分布情况，就能验证光照对其分布的影响。

实验装置简洁而巧妙：利用不透光盖子在托盘内营造出一半明亮、一半阴暗的对比环境。课堂上，同学们化身“小小观察员”，全程专注观察、认真记录黄粉虫在明暗区域的分布变化，眼中闪烁着探索的光芒。

经过细致的记录与分析，实验结果清晰呈现。

光照显著影响黄粉虫的分布，黄粉虫更倾向于选择阴暗环境。

通过本次实验，同学们对生物如何适应环境有了更直观的理解，心中也悄然播下了探索科学奥秘的种子。

二、实验室里的“微观博弈”：

追踪酵母菌种群数量的变化 

高二年级六个班在无线生物数码显微互动实验室完成了“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验。

该实验室是学校2019年5月被授予“教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所普通高中生物学科山西教研基地实验学校”后，为发挥学校生物学教学示范、引领和辐射作用，适应实验教学信息化、智能化需求，由太原市教育局专项投入建成的。实验室启用后，极大地激发了同学们探索微观生物世界的兴趣。

小小的酵母菌，藏着种群增长的大学问。在封闭的培养液环境中，这群微生物会如何繁衍、竞争、走向稳定？跟着我们的实验，一起解锁这场微观世界的生存博弈！

酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧条件下可快速增殖，其种群数量变化会受营养物质、代谢废物、生存空间等因素制约。我们可以利用抽样检测法（血细胞计数板计数），定期测算培养液中的酵母菌数量，从而绘制出种群数量变化曲线。

酵母菌在生活中广泛应用，如果酒酿造、面包制作等均离不开它。

显微镜下的酵母菌是什么样啊？看看同学们课堂观察的热烈场景：

培养初期，酵母菌适应环境，数量增长缓慢；随后进入对数期，数量呈指数式上升；随着营养耗尽、代谢废物积累，增长速率放缓，种群数量趋于稳定，达到环境容纳量（K值）；若培养时间过长，种群会进入衰亡期，数量下降。

通过这个实验，同学们对微生物的生命活动有了更真实的认识，进一步激发了学习生物学的热情。

三、从实验到启示：

在探究中理解生命、拥抱成长 

一群黄粉虫在明暗之间做出“栖息地选择”，一群酵母菌在培养液中上演“数量起伏”的生存竞争——看似不同的实验，却共同揭示了生物与环境的深刻联系。黄粉虫的分布行为是对光照环境的适应，酵母菌的数量变化则受资源与空间的制约。从肉眼可见的昆虫到显微镜下的微生物，生命都以各自的方式，在环境中寻求生存与发展。

而对参与实验的每一位学子而言，这场探究带来的不仅是知识，更是深层的生命启示：作为成长中的青少年，我们应当既懂得珍爱自身生命，以健康身心迎接挑战、以不懈奋斗浇灌梦想；也学会尊重万物生命，常怀敬畏之心、恪守和谐之道。

在这所充满科学探究精神的校园里，实验室从来不只是验证知识的场所，更是激发思考、塑造态度、连接科学与人生的桥梁。未来，学校将继续依托“全国科学实验校”的平台，打造更多具有启发性、实践性的科学课程，让每一位学子在动手动脑中发现科学之美，在探索未知中成长为更好的自己。