学科融心铸品格,润物无声育新人|太原市外国语学校理工大校区学科思政一体化课堂

段春秀老师依托杨利伟《太空一日》自传，回溯神舟五号首次载人飞天历程，立足载人航天精神核心内涵开展思政教学。课堂细读杨利伟升空途中遭遇共振险情、穿越黑障区、克服身体不适等真实细节，感悟一代代航天人热爱祖国、为国争光的坚定信念，科学求实、攻坚克难的务实作风，淡泊名利、默默坚守的奉献品质。从地面科研团队千万次试验到航天员严苛训练，让学生读懂中国载人航天从零基础到圆梦太空的艰辛，根植民族自豪感与爱国初心，树立崇尚科学、立志报国的理想，落实爱国主义思政育人点。

赵江龙老师围绕轴对称图形、尺规作图开展教学，以五星红旗为核心探究素材，引导学生动手作图，找寻国旗画面里的对称规律，在尺规精准绘图中感悟数学严谨规范的特质。借助国旗的轴对称设计，讲解国旗形制的严肃性、规范性，结合国旗法规与红色历史，让学生明白国旗是国家象征、民族符号。学生在观察图形、实操画图的同时，深化尊重国旗、热爱祖国的家国情怀，既掌握几何知识，又涵养爱国主义与严谨求实的优良品格。

丰涵凌老师的英语课堂创新 “AI 农耕 + 诗文品读” 融合模式，围绕一粒粮食从田间耕种到端上餐桌历经七个月生长周期，浪费却只在一瞬的内容展开教学。学生在英文素材学习中了解粮食耕种的艰辛，借助 AI 科普现代农耕劳作流程，联动古典诗词中勤俭节约的传统文化，中英文双向感悟粮食来之不易。从课堂认知延伸日常用餐习惯，引导学生践行光盘行动，根植勤俭节约、尊重劳动的优良品质，落实劳动教育与勤俭节约育人目标。

孙亚老师的课堂围绕澳大利亚独特自然环境展开学习，了解该国依托特有资源因地制宜发展农牧业、工矿业，夯实国民经济根基，又坚持绿色发展底线，平衡资源开发与生态管护，逐步优化产业布局、壮大高端服务业，依靠多元产业实现现代化发展。依托澳洲发展实例，引导学生破除 “自然资源可以随意开采、无限索取” 的片面认知，懂得区域发展要顺应自然，摒弃掠夺式开发。在探究中树立绿色可持续理念，内化尊重自然、爱护环境的思想，牢固树立人与自然和谐共生的生态育人目标。

道德与法治学科围绕《法不可违》展开教学，王璐老师借助未成年人纹身纠纷、网络造谣、青少年团伙盗窃真实判例，以小组探究的课堂形式，辨析民事、行政、刑事三类违法行为。课堂破除 “未成年人年纪小不用担责、小错不算违法” 的错误认知，结合校园周边出行、出借银行卡、侵占遗失财物等身边案例，厘清法律红线。课堂尾声通过集体守法宣誓，引导学生树立遇事守法、言行有度的底线思维，牢固树立法治观念，夯实法治素养育人落点。