深耕课堂提效能 督导赋能促提升——太原市第三十七中教育集团文源校区迎泽区教科研中心下校督导纪实

      春日渐浓，研途芬芳。2026年3月31日，迎泽区教科研中心程惠萍主任带领各学科教研员莅临我校开展下校督导教研。专家团队通过课堂观摩、课后评课，精准把脉教学实际，为学科教学优化支招，搭建专业交流平台，助力教师教学能力提升与课堂提质增效。

PART 01

多维打造课堂

素养落地见实效

      各学科课堂紧扣新课标，聚焦核心素养，教学亮点突出、实效显著。

1.情境赋能，知识贴合实际

      语文打造英雄主题大情境，物理融合《天工开物》传统文化，化学结合牙膏中的化学现象，地理依托中非建交70周年援建背景设计教学，让课堂贴近生活、脱离枯燥。

2.素养为核，落实能力培养

      课堂设计对标学科核心素养，数学培养逻辑与发散思维，历史培育时空观念与家国情怀，生物提升科学探究能力，实现知识传授与素养培育深度融合。

3.分层施教，兼顾多元学情

      数学按A、B、C组设计差异化任务，政治、地理等学科同步兼顾不同水平学生，让基础薄弱学生掌握核心知识，为学有余力学生提供探究空间。

4.创新赋能，丰富教学形式

      语文、生物融入AI技术突破重难点；物理、生物开展小组探究与动手实操，历史、地理以问题链引导思考，凸显学生主体，推动学生从被动听讲向主动探究转变。

PART 02

精准评课指导

锚定教学优化方向

      课后评课中，各学科教研员充分肯定了我校教师在备课质量、课堂实施与教学创新方面的扎实成效，并从五个方面提出精准、靶向的改进建议：深化课标研读，精准对标核心素养，进一步凸显育人导向；凸显学生主体地位，推进课堂“共讲”与自评互评，通过有效追问渗透学科思维；精准把握学情，依托课前检测摸清学生薄弱点，落实分层教学设计；优化教学细节，打磨教学情境、精简讲授内容，强化知识与生活实际、跨学科内容的有机融合；立足学科本质，强化学科方法建模，着力培养学生专项能力与核心素养。

      程惠萍主任结合督导情况提出核心教学指导意见：聚焦学生思维成长，培育学科思维能力；立足大概念架构，帮助学生搭建系统化知识体系；深化教材研读，以教材为根本锚定教学核心。

PART 03

凝心聚力研教

笃行致远提质增效

      本次督导既是对我校初中各学科教学的系统性检验，更是精准化专业赋能，让全体教师明晰课堂教学的亮点与不足，凝聚教研共识。

      最后，李晓东校长作总结讲话。他对区教科研中心长期以来的专业指导与鼎力支持表示衷心感谢，并表示学校将以此次活动为契机，持续深化各学科组集体教研与命题研究工作，诚挚邀请各学科教研员继续对学校给予精准指导与专业引领。未来，我校将以问题为导向落实改进措施，持续深化课堂教学改革，对标新课标与核心素养，深耕课标、精研学情、优化设计；以课堂为主阵地，创新教学方法、落实分层教学，推动知识传授与能力、素养培育深度融合，切实提升课堂质效，将每一堂课打造成学生成长的“素养培育站”，为学校教育教学质量持续提升注入强劲动力。