薪火相传七十载 青蓝策马谱新篇 | 太原十二中高中数学组、地理组出徒课展示活动

青衿之志，履践致远；薪火相传，笃行不怠。为促进青年教师专业成长，扎实推进课堂教学提质增效，3月17日上午，太原十二中高中数学、地理学科组举行了青年教师出徒课展示活动。本次活动由数学组柴宇老师、刘琴书老师和地理组张蓓老师、牛媛媛老师进行课堂展示，特邀市教科研中心高中数学教研员李三有老师和高中地理教研员高顺老师莅临指导。数学、地理学科全体教师共同参与，见证青年教师的成长与风采。活动以课堂为载体，以教研为抓手，在互学互鉴中凝聚教学合力，在深耕细研中提升育人质量，展现了我校教师队伍昂扬向上、精益求精的精神风貌。

柴宇老师，现任高二数学教师，深耕数学教学，专业基础扎实，始终秉持“启智润心、因材施教”的教育理念。课堂上注重逻辑建构与思维训练，善于化繁为简、以理育人。柴宇老师用真诚与热爱守护学生，以专业与责任陪伴成长，努力做有温度、有深度、有态度的教师。

柴宇老师围绕高中数学核心知识点二项式定理展开，以多项式运算与计数原理推导定理为主线，带领学生探索二项展开式的规律。课堂上从特殊的平方、立方展开式入手，引导学生用组合知识分析项与系数之间的规律，逐步推导至一般形式的二项式定理。通过公式探究、例题精讲、思路梳理，让学生理解展开式的结构特征，掌握定理的简单应用。同时紧扣核心素养培养，在推导与解题中提升学生的逻辑推理、数学抽象与运算能力，渗透特殊到一般、转化与化归的数学思想方法。

刘琴书老师，现任高二数学教师，始终坚持以“学生为中心”的教育理念，立足数学素养，助力学生成长。刘老师坚守教育初心，用耐心、责任心与专业力陪伴学生成长。

刘琴书老师围绕高中数学核心内容二项式定理展开，聚焦展开式规律、通项公式及应用，帮助学生从特殊到一般归纳数学规律，提升观察、归纳、推理、运算能力。课程紧扣新课标与高考考点，通过实例探究、公式推导、典型例题精讲，让学生理解二项式展开的本质结构，掌握通项公式的应用。

展示课后，市教研科研中心高中数学教研员李三有老师对两节《二项式定理》展示课进行了全面、细致的点评。教研员充分肯定了两位青年教师在概念教学、课堂设计上的精心构思与专业素养，认可其在教学实践中取得的明显进步，并从概念生成、思维训练、课堂实效等关键维度，给出了具体可操作的改进建议。

李老师指出，两位教师均能紧扣课程标准与高考要求，围绕二项式定理的推导、理解与应用展开教学，思路清晰、重点突出。课堂上注重公式生成过程的引导，通过特例观察、归纳猜想、严谨证明，帮助学生理解定理本质，体现了以学生为主体的教学理念。例题与练习设计梯度合理，有效强化了学生对通项公式、系数与二项式系数的辨析与运用能力。在此基础上，李老师强调，数学概念教学要进一步强化逻辑链条，让学生真正理解公式的来龙去脉而非机械记忆；课堂要更加关注学情，精准捕捉学生思维卡点，通过追问、辨析、互评等方式提升思维深度；要优化例题与时间分配，突出核心方法的迁移运用，引导学生在自主探究中提升逻辑推理、数学运算等核心素养，实现深度学习。

张蓓老师毕业于陕西师范大学，现任高二年级地理教师，教学功底扎实、视野开阔，善于将时事热点与地理教学深度融合，注重培养学生综合思维与区域认知能力。

牛媛媛老师毕业于陕西师范大学，硕士研究生，现任高一年级地理教师兼班主任。她坚守“以地明理、以理育人”的教育理念，立足地理学科核心素养，引导学生认识人地关系、树立可持续发展观念；尊重学生差异，注重方法传授与习惯养成，让学生不仅掌握知识，更学会用地理视角看世界，成长为有格局、有责任的学习者。

牛媛媛老师的这堂课以“一方水土养一方人，一方人筑一方景”为主线，围绕地理环境影响地域文化，城乡景观体现地域文化的逻辑展开。以建筑、美食、艺术等山西地域文化导入，清晰讲解地域文化的内涵；设置黄土情深——吕梁窑洞、太行山区——石堰梯田、晋中盆地——平遥古城三个探究活动任务，深入分析城乡景观与自然地理环境的关系，挖掘背后承载的地域文化；围绕吕梁窑洞文化、太行梯田文化、晋中古城文化的代际传承、跨区域传播及景观保护等议题组织学生讨论。学生各抒己见，在思维碰撞中深化理解，最终总结地域文化对现代城乡景观建设的启示，引导学生树立了传承与合理利用地域文化的意识。

课堂展示结束后，高中地理组组长吴冬娜老师结合教学实践分享心得。她表示，两位青年教师的课堂各具特色、亮点纷呈。张蓓老师紧扣时代热点，以卡塔尔为切入点，将产业转型知识讲深讲透，AI教学工具的运用与太原本土案例的融入，让课堂既有创新性又具接地气的温度，清晰的“三步五环节”教学模式更让课堂逻辑扎实、层层递进；牛媛媛老师立足山西地域文化，以本土素材为依托，设计层层递进的探究活动，注重学生主体地位，课堂互动充分、育人导向鲜明。两节课均紧扣新课标要求，展现出青年教师扎实的教学素养，为组内教学交流提供了优秀范例。

太原市教研科研中心高中地理教研员高顺老师做了点评：张蓓老师教学设计精巧，选题新颖、情境鲜活、环节清晰，“三步五环节”教学模式逻辑严谨、落地扎实，讲解精准到位，本土案例生动接地气，充分体现地理学科的实践性与时代性。牛媛媛老师课前诵读环节设计巧妙，教学活动高效有序，知识点讲解清晰透彻，学生活动氛围浓厚，课堂生成丰富。同时，高顺老师寄语青年教师，教学中要多关注学生的最近发展区，设问贴合学生认知水平，不断优化课堂设计，提升教学精准度与有效性。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。此次出徒课为教师们搭建了学习、交流、提升的桥梁。相信在师徒互助、同伴共进的良好氛围中，全体教师必将砥砺深耕、笃行不怠，用匠心守望讲台，用智慧点亮课堂。