太原市教研中心发布:2026年3月初中毕业年级教学指南
根据初中毕业年级教学情况，太原市教研科研中心发出2026年3月教学指南。【教学进度】九下结课。1单元继续学习诗歌，主要是新诗，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。2单元学习的是题材多样、意蕴丰富、人物形象鲜明的小说，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，欣赏小说语言，对作品的内容、主旨有自己的看法，理解小说的社会意义。3单元是文言文单元，阅读这些经典作品，要善于汲取思想精华，获取情感的激励同时要注重把握古诗文的意蕴，领悟作者情感，并能够运用历史眼光审视作品的当代意义。还要注意在诵读中增强文言语感，积累常见文言词语。4单元是文艺评论，要引导学生理解文章的核心观点，把握作者的论证思路，掌握重点论证方法的运用，结合自身实际，深入体会读书的价值和意义，培养学生良好的阅读习惯。5单元是戏剧单元，阅读时要关注舞台说明，品味台词的深层含义，思考剧本反映的社会现实和人文关怀。1.运用思维导图等形式，梳理文章的论证或叙述思路，培养学生逻辑分析能力。2.参与到剧本的阅读和演出，以实践活动带动对文学的探索、研究、建构和评论。3.创设与读书相关的情境，如读书分享会、读书角活动等，让学生在具体情境中体验读书的乐趣，增强学习的积极性和主动性。1.基于选择与坚守及“士子”精神或古仁人志士的爱国情怀给未来的自己写一封信。2.以活动带动学生阅读中外优秀剧本，并自主选择剧本，分配角色，合作编排戏剧演出，并完成一篇戏剧评论。3.在阅读教学的基础上，安排适当的写作练习，如读后感、读书心得、读书计划等，使学生将阅读中获得的知识和感悟运用到写作中，实现读写相互促进，提高学生的综合语文素养。【教学进度】结课并同步进行《圆》中考复习，数与代数领域的中考复习【重点难点】1.圆的概念与相关性质，直线和圆的位置关系，圆与正多边形相关计算、弧长和扇形的相关计算。2.研究中考试题方向与特点、结合课标学业要求，明确复习重点，规划中考复习。3.数与代数领域:运算能力与代数推理，代数建模问题，函数的图象与性质。1.依据《课标》，基于研究几何图形的一般观念，以图形变化为工具探索圆的性质，重视结论形成的过程。2.依托数与代数各主题研究结构，进行统整复习，构建知识联系。(1)做好“运算技能天天练”的整体设计与落实，提升运算能力，发展代数推理能力(2)抓住代数建模中的关键问题，帮助学生建构分析数量关系的方法体系，突破建模难点，落实建模的通性通法；进行综合训练，发展模型观念、提升应用意识。1.几何探究问题：设计探究性任务，强调思维经验的积累，深化图形性质的理解与应用。2.代数推理问题：选择进行规律探索、表达和证明的问题，强调归纳、类比、演绎推理的综合运用，促进代数推理与表达的提升。3.代数建模问题：关注项目化学习中代数建模问题，在综合与新颖的情境中进行建模训练。【教学进度】完成 Unit13和Unit14 教学；制定并实施分层中考总复习计划。围绕“人与自然（保护环境）”与“人与社会（感恩与成长）”两大中考高频主题，整合单元词汇与核心句型，系统查漏补缺；重点复习五大基础时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）、情态动词、used to句型及宾语从句。实现单元主题意义与中考考点深度衔接，引导学生在主题语境中灵活迁移核心语法，兼顾不同学情学生的个性化提分需求。1.以两大主题为主线，运用思维导图引导学生梳理知识，构建系统化知识框架。2.创设贴近生活、对标中考的真实语言情境，开展听说读看写的闭环式语言实践。3.依据学生实际情况，分层设计夯实基础类、拓展挑战类任务，精准落实因材施教。4.深度挖掘教材中的中考高频考点，融入真题微练与考点精讲，实现教考同步衔接。1.分类整理主题相关交际用语，设计贴近中考题型的对话练习。2.精选环保主题说明文、成长回忆类记叙文，开展读写结合训练:配套撰写环保倡议书、回忆文等微写作。3.设计“环保倡议英文海报展”“初中时光回忆手账”等微项目，引导学生在真实任务中运用语言。4.指导学生建立主题分类积累本，分类记录主题词汇、语法易错点与经典句型，定期复盘。【教学进度】结课，进入总复习第一轮阶段。依据课程标准，落实课程目标、课程内容、学业质量等要求，结合六册教材，理夯实基础知识，把握主干知识和核心观点。同时，配合精选试题练习，巩固复习内容，逐步提升学生运用所学知识认识和分析社会生活以及解决实际问题的能力，提升学生学科素养。逐步提升学生多角度、精准运用所学知识认识和分析社会生活，以及解决实际问题的综合能力。1.增强课标意识，在研究课标上下足功夫，落实课程目标、课程内容、学业质量等要求，严格依标教学，目标明确地开展学科复习。2.在基础知识的梳理和掌握方面，既要从微观上关注学生易错易混和理解不到位的主干知识和核心观点，更要引导和帮助学生从宏观上构建知识体系，在知识体系中加深对主干知识和核心观点的理解运用。3.将培养与提升学生学科思维能力落实在每一节课的教学活动中，针对学生在答题中暴露出来的审题不清、对接不准、角度不全、分析不透等普遍问题，进行有针对性和实效性的专项训练。4.本学期复习时间相对更紧张，务必做好复习计划，把握复习节奏。关注《人民日报》等权威报刊，关注国内外时事政治并结合教学内容对其进行常态化分析。对近年山西省中考试题、太原市期中期末试题和模考试颐以及全国名地优秀的中考试题加以分析并有效利用，总结其中所体现出的评价要求和教学导向，提升复习效果。【教学进度】着重完成中国古代史的备考复习。2.把握中国古代历史发展的基本线索及相关重要史事。3.精选精练试题，推进答题训练，提升历史解释能力。复习时关注单元内容的整合，从“大单元”着手将相关内容连为一条教学线索，引导学生梳理不同历史时期的重要史事，能从政治、经济、民族关系、对外关系、科技文化等方面进行整合，进而了解和认识中国古代史发展过程中的各种演变与联系，1.史料研读，夯实基础：指导学生理解不同类型的图文材料，辨识其中蕴含的历史信息。2.制作年表，构建时空：指导学生制作时间轴或大事年表，进而强化时空观念。3.概括特征，宏观把握：基于重要史事，引导学生说明不同历史时期的时代特征，4.列表比较，深化认识：列表总结，同类比较，强调历史概念，形成规律性认识。1.开展主题学习，深化理解：围绕“大概念”设计主题学习与探究活动，如：“统一多民族封建国家建立与巩固的重要意义”“中华民族多元一体格局的形成与发展”“中华优秀传统文化的具体表现和独特价值”等。2.尝试跨科整合，拓宽视野：进行跨学科知识整合，如：“小钱币，大历史”“历史上的中外文化交流”“古代典籍中的中华优秀传统文化”等。【教学进度】第一轮复习（以力学专题为例）核心知识：密度、压强、浮力、牛顿第一定律、功和机械效率；1.大单元整合：将力与运动、力与能量模块化，构建知识网络。2.题型创新设计：针对中考考向和考情，改编试题，使题目体现思维过程和实践属性。例如：在改错题中呈现受力分析、公式运用等常见错误，要求学生查找错因并依据证据修正，强化批判质疑。在跨学科实践题中创设“引体向上做功”的情境，将体育与物理相融合，引导学生采集数据、建立模型，提升综合应用能力。在简中提供真实情境，要求学生以大前提（原理或规律）、小前提（条件或证据）、结论的形式进行演绎推理，凸显科学论证的合理性和严谨性。3.实验专顾复习：持续强化力学必做实验，重点关注两类核心能力。对于测量类实验（如测量固体和液体的密度），侧重原理理解、数据处理与误差分析。对于探究类实验（如探究浮力大小与哪些因素有关），侧重控制变量、证据归纳与结论表达。通过实践类作业的优化设计，提升模型建构与实践能力。例如观察并分析自行车各个部位的结构和功能，展开模型建构与分析讨论，在实际问题的解决中提升能力。【教学进度】第十单元。落实《课程标准》中相关的学业要求，在真实情境中探究式、对比式学习酸碱盐的性质和用途，并能从微观角度描述相关反应的本质；理解复分解反应的原理及发生条件；学会对无现象发生的中和反应进行探究方案设计。对酸碱盐有关反应微观本质的描述；对无现象发生的中和反应的探究3,落实教材实验，通过演示实验、分组实验增强体验性学习。依据《课程标准》跨学科实践活动(6)主题，设计学习活动。【教学进度】八年级下册主题五至主题六第二节。1.区域地理位置和自然地理特征，自然条件对区域经济社会发展的影响。2.不同区域的差异，区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。4.家多典型的自然与人文地理事物和现象，说明其形成过程及原因。1.通过不同区域的学习，认识因地制宜发展的重要性。2.认识北京首都职能，说明港澳与内地经济发展的相互促进作用，促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。创设真实情境，采用问题导向，提高阅读获取地理信息、描述释地理事物和分析解决地理问题的能力，培养学生主动学习及探究创新意识。结合学生生活体验，开展跨学科、项目式学习，让学生在中学、用中学、创中学。【教学进度】完成八年级下册第六单元第一章以及第二章前二节教学任务，无性生殖的概念、特点、意义和应用；有性生殖的概念和特点以及对生物生存和繁衍的意义；性状和相对性状的含义；生物的性状是由基因组成和环境共同决定的；染色体、DMA 和基因三者之间的关系；染色体和基因在亲子代间传递的过程。无性生殖的应用:解刨鸡卵并观察它的结构，述鸟适于在陆地上发育的结构特征:生物的性状是由基因组成和环境共同决定的:有性生殖后代具有多样性的原因。1.通过资料分析、实验观察、列表总结等活动，帮助学生认识不同生物的繁殖和发育方式。2.借助遭传图解及模拟活动突破传递规律与后代多样性成因。2.利用生活中简单易得的材料设计并制作恰当的装置，饲养一种动物。
