本文由张绍堂老师的学生刘杰瑞于2026年1月29日初撰，并于2026年2月7日和几个朋友小聚后又稍做修改。本文不代表本公众号的观点
张绍堂老师简介
男、1946年生，1959年9月进入太原七中读初中；1962年9月进入太原五中读高中，班级为：高69班；1965年9月1日到山西大学上大学，1970年毕业于山西大学数学系；最后的工作单位：太原市教育局教研室。系中国数学会会员、山西省老教授学会普教工作委员会副主任，山西省思维教育研究会特聘专家组组长，太原市激活思维专业委员会会长。
对钱学森来信的一点说明
张绍堂老师的论文在1983年的全国复变函数学朮研讨会上宣读后，有国外学者来信，希望看到论文，因为不知道能不能邮出去，所以请示太原市科学技术学会，学会也拿不准，建议我请示钱学森，我给钱学森邮去论文，並请示能不能和国外学者交流，钱学森很快回信，说自然科学没有国界。
市科协看了信后，由市科协出资请人翻译为英文。结果信件还没有出山西省，就被退了回来，说此类文章不能出国。钱学森的信留在市科协，我把信封留下做纪念。
一、学生生涯：初中
在1959年9月1日到太原七中开始初中阶段的学习，张绍堂（老师）在上初中之前，已经经历过好多人间冷暖的事情了。在太原七中上学期间，因为他的学习很好，很快就被选成班长。但是在第一批入团的时候，就没有轮上他入团。没有轮上的原因很简单，因为第一批入团的两个同学，一个是给班主任老师订了半斤牛奶，每天上学的时候顺便从家里拿上给了班主任老师。要知道，当时正是困难时期，只有缺奶的幼儿和肝炎病人，且通过关系，才能订上牛奶。第二个是家长和班主任关系很好，过年过节都给班主任老师送些礼品。
两人入团后，一个任团支书，一个任组织委员，虽然当时张老师在班里威信很高，但由于这两个人作祟，所以直到初中毕业，也没有如愿入团。
二、学生生涯：高中
1962年夏天，张绍堂（老师）以很高的中考成绩被太原五中录取。于9月1日开学后，进入高69班，开始了三年的高中学习。之后不久班里选举班干部，张老师以全票当选，他是唯一得全票的得票人。有一个吴同学选票虽然免强过半，但因为是红二代，当仁不让要当班长，后来在班主任彭英老师协调下，宣布吴同学当班长，张绍堂（老师）当副班长兼任生活委员和卫生委员。
生活委员和卫生委员是班干部中工作最繁重的实事。当年班里有四十多个同学都是住校生，同学们上灶下灶，每个月交、退伙食费，给病了的同学到食堂联系病号饭并尽可能给予照顾。应付学校每周六对各班教室和卫生区的大检查。结果是在最后进行的卫生评比后，（我们）高69班，几乎成了卫生评比第一名的专业户。就这么认真、负责的辛勤工作，仍然与入团无缘，无缘的原因，用许多了解内情同学的话讲就是：吴班长出于妒忌，且怕张老师入团后挤了他班长的位子，所以每次研究入团问题，吴班长都坚决反对张老师入团。高考结束后，几个和张绍堂（老师）交流考情的同学都说张绍堂（老师）考的很好，结果这位班长居然要组织对张绍堂（老师）等几个同学的批斗会，批张老师张绍堂（老师）的原因是“只专不红”，结果因为许多人的反对，不但批斗会没有开成，连高69班的毕业照都没有拍照
三、学生生涯：大学
1965年9月1日到山西大学数学系报到。迊新会上，一个系领导就给来自太原五中的几个新生当头一棒，他讲：原来咱们数学系有一个太原五中来的武克强同学骄傲自大看不起同学，所以新来的五中同学一定要谦虚谨慎。回到班里开座谈会时，有一个年轻助教拍着张绍堂（老师）的肩膀笑着说：你这个五中同学一定注意不能骄傲自满啊！张绍堂（老师）初中是班长，高中是副班长，结果在数学系六五乙班开始由指导员指定的班干部中，张老师连当一个小组长的份都没有。在数学系学习还不到一年，文化大革命就开始了，以后很顺利的混到1970年顺利毕业，被分配到太原市南郊区接受贫下中农的再教育。
四、职业生涯：太原23中高中老师
在南郊区待到1971年3月，张绍堂（老师）又被分配到太原23中。刚到学校开始的半年中没有安排上课，就是每天听郑祖荣老师的数学课。郑老师是他原来在太原五中时的数学老师，在听课期间，郑老师对他在备课、讲课，还有一些具体课程的处理等方方面面进行了严格训练，到第二学期的时候，就接了郑老师代课的两个班成了数学老师。在此期间，张绍堂老师的几篇关于教育方面的书稿在“教育革命”杂志刋发，其中的“木工房内一堂课”还被转发到太原日报。
到1973年，教育局组织课堂教学大赛，给了太原23中一个参赛名额。学校宣布，所有老师都准备一节课展示，之后选最好的一节课参赛。期间张绍堂老师做了精心准备，课备好后，还请了一些五花八门的朋友们听课和评课。听课、评课结束后，郝庄木器厂的车间主任张进珍师傅给张老师讲：课很精彩，我都完全听明白了，可惜你自己制作的课件不精彩，我回厂后很快给你制作一套送来。
学校的讲课、评课结束后，许多老师都说张绍堂老师的课精彩，郑老师也讲：比我想象的更精彩，尤其是课件，制作的太漂亮了，就凭这套课件就能得奖。很快就将送出参赛的老师决定了，具体安排是让一个女老师用张老师的教案和课件代表学校参赛。张绍堂老师虽然不同意，但是架不住在学校的书记、校长、副校长、政工组长等等多人轮番上阵的开导下，张老师只能服从组织的安排了。载誉而归的女老师在（太原市）教育局教研室的组织安排下，给市里的老师搞培训讲座，结果开讲不久，许多老师就溜走了，最后讲座草草收场。（太原市）教育局教研室主任王志杰老师很奇怪，于是到学校了解情况，並很快给张绍堂老师安排了在职老师的培训讲座。从此每年组织的教师培训讲座，都给张绍堂老师安排一讲，到后来，除了数学老师的培训讲座外，其他科的培训讲座都安排张绍堂老师讲一讲，这种安排一直到2012年。因为张绍堂老师退休多年，年纪已大，在张老师的多次要求下，才结束了培训讲座的工作。
五、职业生涯：太原18中高中老师
在太原十八中工作期间，有一段时间教育局规定了每个班的班容量，当时查到有班容量超量的学校，教育局都给了相关人员处分，並且通报批评。学校的卫书记，要把一个关系户的孩子塞到张绍堂老师代课的班里，因为班容量已满，张绍堂老师没有答应，很快就有一位中层领导干部和几个老师做张绍堂老师的工作，但是张绍堂老师坚持自己的原则。
事后不久，张绍堂老师居然被锁门封家。事后张绍堂老师找卫书记解决锁门封家问题。卫书记说：有人封你的家，我有什么办法，谁封的你找谁啊。张绍堂老师多方打听。也没有找到封门锁家的人。张（绍堂）老师就是在这种无法正常生活的情况下，克服各种实际困难。每天坚持上班，坚持给学生上课。张绍堂老师为了不让自己崩溃。于是在一天中午，找了一架消防云梯，架在学校教学楼正面的高墙上，自己亲自登上高梯，在最高的墙面上，酣畅淋漓地写出了寻人启示。消防云梯撤走不久，楼前就挤满了人群，后来看热闹的越来越多，居然把校门外的国师街都挤得水泄不通。在如此轰动效应下，卫书记从此就没有再回十八中坚持自己的领导岗位。
六、职业生涯：发表学术论文
1983年夏天。张老师参加了全国复变函数的学朮研讨会。会上张（绍堂）老师第二个宣读了他的论文：“弯曲封闭的数学空间初探”。
事后不久，有英国、美国、日本的学者通过他十八中的学生王洋（已经在省建工局上班）联系到张（绍堂）老师，希望能看到完整论文。因为不知道论文能不能邮出去，于是请示太原市科协，科协的领导建议张（绍堂）老师写信问问国防科工委的钱学森先生。钱先生很快回信，说自然科学不分国界。
钱先生的信留市科协，张（绍堂）老师把信封留下做纪念。很快市科协出钱找人，将论文翻译，结果发出的信还没出山西省就被退了回来，信封上批注：此类邮件不宜外邮。在这种情况下，论文刋发到“技术革命”杂志。后来“潜科学”杂志转发。在此期间。太原十二中的谢文泉老师找张老师，说他计划组织人一起宣传、充实、进一步深化、发展论文。可惜的是谢文泉老师，还有省教育厅的副厅长赵美英等人剽窃此论文，很快发到了大学的学报，而谢文泉老师也在赵副厅长的保驾护航下，顺利通过了省特级教师的资格评审。
张（绍堂）老师因为气愤难平，在法院起诉了此事，结果许多说情的人纷至沓来，市教育局的郝局长都出面劝张（绍堂）老师。因为说情的人太多，张（绍堂）老师怕得罪的人太多，只能无奈撤诉。
七、职业生涯：数学奥赛辅导老师
1990年，太原市组织了参加全国小学数学奥赛的代表队，计划进行赛前培训，小学老师不敢承担培训老师，中学老师又不熟悉小学内容，有几个领导动员张老师出马。他们讲：张（绍堂）老师，你十几年来，一直担任初中、高中奥赛教练，要知道，不要说是太原市了，就是在省内同时担任这两个学段奥赛教练的，您也是独此一份，您不上谁上？
在他们的激将之下，张（绍堂）老师傻傻的仓促上阵，搞了15个讲座。参赛结束，全国共有17个一等奖，太原市就获得3个一等奖，其中一个还是总分全国第一名。事后，太原市副市长贾鸿呜组织招开新闻发布会，通知获奖学生、家长，还有奥赛教练参加。结果消息没有通知张老师，而是教研室的一个副主任冒充教练参加了发布会。后来山西省教育出版社要出版发行培训讲义找张（绍堂）老师，张（绍堂）老师才知道真象。后来再搞培训，张（绍堂）老师只开一讲，其他讲座都是让培训老师用张（绍堂）老师的讲义开讲。从那时到现在（2026年）为止，太原市再没有获得奥赛的全国一等奖。
八、职业生涯：《双成导育工程》
时间到了1999年7月，张（绍堂）老师在太原师范学校的大礼堂召开了启动《双成导育工程》的新闻发布会。会后太原日报、山西青年报、山西日报，还有省、市电视台都作了报道。很快全市有近80所学校报名参加这一导育、导学的改革实践活动。省社科院的张光鉴先生看了报道后，约张（绍堂）老师会面，当时在场的还有智效民、张铁声两位先生。张光鉴又看了张（绍堂）老师拿去的详细材料后，张光鉴先生讲：我是省课题评审组组长，回去后赶快把这个项目报上来，我要亲自到教育部申请立项。申报项目的时候，教研室主任严成华将张（绍堂）老师甩在一边，他当了课题组长报教育局，张（绍堂）老师等了一段没见动静，于是找教育局分管此事的副局长施永宁，施局长说这么大的一个课改项目，应该由局级的一个领导挂帅，所以要重新申报，又等了一段后仍然没有动静，于是张（绍堂）老师问教研室的办公室主任韩老师，他悄悄告诉张老师，因为咱的主任和施副局长都争当主任，不是施局长的组长，章是盖不上的，他还给张（绍堂）老师看了看原来的申报表，申报表上填的组长是严成华。
为这项事业张（绍堂）老师很着急，多次去找施永宁，结果施永宁指示教研室停止张（绍堂）老师的工作，教研室就在张（绍堂）老师不在场的时候，偷偷宣布停止张（绍堂）老师的工作。教研室的副主任李济紧密配合，诬陷张（绍堂）老师抢了4800元人民币。事后张（绍堂）老师给教育局及省里和国家级的有关部门申诉，要求处理李济，要求开展双成工程的课改实践。可惜邮寄了几百份申诉材料，还让王斌等老师给省纪检委送申诉材料，可惜直到2026年，邮或送的材料都如石沉大海。
九、职业生涯：太原16中的双成工程课改实践
到2006年（张老师已经退休），新上任教育局长的马局长计划支持张（绍堂）老师先在一个学校起步搞双成工程课改实践。太原16中的教研室主任李宇明知道这个消息后，约上市教院的曹军副教授，极力请张（绍堂）老师去16中。在9月份学校开学的时候，马局长送张（绍堂）老师到16中，一起参加了启动双成课改的行政会。张（绍堂）老师入驻16中后，每天到岗上班，曹军每周只去参加一次教研活动。在学校每个月给的4000元中，张（绍堂）老师每月拿出1000元给曹军。为了能让李宇明主任积极支持这项工作，张老师又从剩下的3000元中，每月给李宇明1000元。另外每月再拿出1000元做为机动，用来奖励支持这项工作的课改老师。就是剩下的1000元，因为每次都是李宇明去会计室签名领取4000元，常常是如果张（绍堂）老师忘了向李宇明要剩下的1000元，李宇明也就不给了，张（绍堂）老师为了能启动和搞好双成课改，对李宇明的这点小伎俩也没有计较。可惜结果是，从张老师入驻16中，李宇明和曹军没有召开过一次关于双成课改的会议，也没有组织过一次关于双成课改的教研活动。在此期间，马局长三次到16中听课、考察，可惜三次都是带着人乘兴而到失望而归，以后就没有再到16中。在这种情况下，张（绍堂）老师于2010年3月从16中无奈撤出。撤出之后，张（绍堂）老师追问李宇明和曹军为什么拿上报酬却一点也不支持这项工作。他们不但不回答，曹军还以知道张（绍堂）老师本人的和张老师家里的隐私威胁张老师，在这种情况下，张（绍堂）老师追问曹军为什么要无耻的胁迫他的一些女大学生和他上床？结果曹军马上下了软蛋，给张老师解释所谓的隐私也就是道听途说（这个对话张老师保留着录音）。张（绍堂）老师又让李宇明提供他领了这么多钱的开支明细。他讲其中买了笔记本电脑和录像机两个大件，但是直到现在却拒不给张老师看发票。鉴于这种情况，许多朋友都认为这两个大件，应该是拿上原来他买的或者是借来的搪塞。而另外的开支明细账，不但卑鄙无耻的造假，还恶毒的骂张老师可怜、可悲、可恨。
要知道，三年多来李宇明主任拿上张老师的七万多元，再打马虎眼贪上张老师的另外一些钱，张老师撤出后，仍然诈领了一段所谓给张（绍堂）老师的钱，直到会计发现张（绍堂）老师已经撤出后才停止。
这些钱加起来不是少数啊！针对这么多钱，同学们问张老师：你怎么舍得把这么多钱白白给出去？张老师回答：我是基督徒，我家和外祖父家都是基督教世家。我自己就出生在孝义县基督教会的后院里，一出生就领了洗。按基督教义，所有金钱、财富，甚至整个宇宙都属于耶稣基督，到个人手中的钱财只是替上帝管理而已，所以收入和支出都是上帝的旨意。《双成导育工程》的课改，这既是解放老师，又是能夠使学生成为真正人才的有意义的一项事业，如果能夠成功，花再多的钱也心甘情愿。张（绍堂）老师还讲：不管《双成导育工程》课改能不能成功，完全是上帝的安排。能成功高兴，不能成功也高兴，至于其中的原因，现在就不讲了。
十、结束语
还有张（绍堂）老师的一些类似情况，因为这九件事情就完全说明问题了，所以不再絮叨。同学们经过讨论和辩论，认为张（绍堂）老师主要是因为两个原因才会有此境况。第一个原因是张（绍堂）老师没有得力的后台保驾护航。第二个原因是张（绍堂）老师的这些创意、成果、对问题的判断或结论都正确、尖锐，也太好太有意义了。例如在文革开始不久，我在“七二一大学”学习时，张（绍堂）老师就多次给同学们讲，文革的造反是“奉旨造反”，和两千多年来层出不穷的“官逼民反”的性质完全不同。既然是“奉旨造反”，当然要随时随地了解“上级”的意向和动向。
张（绍堂）老师这么多“好东西”，当然会让一些东西们忍不住要据为己有了，除了这两点之外，还有没有更深层次的原因，因本人水平有限，这里就不能讲也不敢讲了。
2月7日和朋友们再聚，又聊张老师的问题时，我突然想到了“曹冲称象”的悲剧。那头大象，是江东的孙权给曹操送来的考题，本意是让曹操衡量衡量江东的分量，并不是真正要让曹魏称大象的重量。这是因为在当年的四百多年前，何基米德的浮力定理已经问世，即使没有传到中国，但这一现象，中国的渔民、船工，瓷工，甚至每天洗菜做饭的厨师等人日日可见。尤其是渔民，他们以渔船的吃水深浅判断鱼的多少已经是常态。以曹操的精明，不可能不知道这种方法，但曹操为了借助这件事彰显他第十三子曹冲的聪慧，暗示自己初步的“立储”意向，于是专门把曹冲带到了现场。这种做法暴露了曹操在操控这件事情上冒了“傻气”，因为从此曹冲就成了许多有“夺嫡”野心之人的众矢之的。
面对大象这场戏，群臣心知肚明，所以“装傻”，装傻既是送人情，也是自保。他们明白。在曹操这位素来多疑的主君手下，锋芒毕露往往相当危险。君不见孔融因看问题独到被杀，杨修因多次分析出曹操的心事被杀。就是功勋卓著的荀彧也因突出的聪明才智被逼自尽。而曹冲这个六岁孩子的突出表现，在后来许多人的吹捧下，在许多人的算计下，到13岁就去世了，这不能不说这是曹冲的“悲剧”。当时在场的才20多岁的司马懿，就“领悟”了这件事情深层的玄机，所以他年轻时装病拒召，中年时藏锋侍曹，晚年时蛰伏待机。不但最终善终，还给后代开创了晋朝的先基。唉，在两千多年专制独裁的社会中，因锋芒毕露的正直之士被整被杀的事例太多了。
讲到这里，其实张老师应该暗自庆幸，因为张老师如此精彩的一生，虽然不尽人意，毕竟平安、健康、快乐的迈入八十岁高龄，相信张（绍堂）老师以后会更好，当然也会越来越好！
