深耕教研磨素养 秉心实干启贤才——太原市第三十六中学校三立南校区迎接迎泽区教研员下校督导

榴红满径，暑气初生。潜心教研如佳木扎根沃土，深耕课标，淬炼师德。蓄力精进，稳固教学根基，守教育初心笃行育人之路。2026年5月31日上午，太原市第三十六中学校三立南校区迎来迎泽区教研室专家团队入校督导。迎泽区教研室程惠萍主任、语文教研员王晓霞老师、数学教研员武玉芳老师、英语教研员薛新丰老师、道德与法治教研员吴建平老师、地理教研员常美荣老师、生物教研员田敏老师、化学教研员陈秀果老师和负责质量监测的武燕珍老师走进校园，深入课堂，以专业视角把脉教学，为学校教育注入活力。

语文学科授课教师：巴羽格

授课课题：《一滴水经过丽江》

巴老师的课堂《一滴水经过丽江》，依托四项学习任务开展教学。学生梳理水滴行经雪山、黑龙潭、四方街等地的游历路线，从景致、文脉、民俗品读丽江风貌，概括古城多元之美。课堂深挖拟人叙事的行文优势，感悟作者寄寓的人文情怀，收尾借助短视频文案仿写，实现读写落地。

教研员王晓霞老师点评本课循序渐进、用时合理，前置梳理环节提升课堂效率，学生小组协作功底扎实。后续可插入丽江实景视频助力沉浸式感悟，增设游记写作；巧用 AI 优化教学，立足单元整体梳理写作视角与文风，完善读写教学。

数学学科授课教师：杨振红

授课课题：《平行四边形复习课》

杨老师本节课依托平行四边形旧知设问导入，以折纸创设探究情境。学生动手反复折叠纸片，自主观察图形变化，结合折叠全等、边角等量关系，猜想折叠后形成的特殊四边形。在实操、推导中融合平行四边形定理，突破边角位置辨析难点，渗透转化思想，在小组协作中夯实几何推理能力。

数学教研员武玉芳老师指出本课立足学生发展，注重知识架构搭建与学法迁移，教学设计合理，充分调动学生课堂参与热情，有效启发思维、达成教学目标。后续可细化板书排版，依托板书直观展现学生思维脉络，进一步落实学生上台板书实操。

英语学科授课教师：段颖毅

授课课题：《A good read》

段老师本课是八下 Unit7B 读写课，为 “好书悦读” 单元输出课。教材原文情节单薄，课堂增补动作、心理描写深化《老人与海》抗争精神。采用英 + 语文 + 德育 + 信息跨学科融合：英语练读写，语文对接《愚公移山》对比精神，德育渗透坚韧品格，信息技术辅助备课展示，衔接图书博览会活动。

英语教研员薛新丰老师点评本课依托大单元项目教学形成学习闭环。教师增补细节优化《老人与海》文本，助力学生积累词句、夯实报告写作。围绕感悟设问跳出片面结论，结合老人徒劳无获却实现自我的情节，引导学生正视成败，看淡得失、坚守本心。教师灵活改编教材、创新教法，颇具借鉴意义。

道德与法治学科授课教师：张乐乐

授课课题：《人民法院》

张乐乐老师以生活案例导入新课，引出诉讼维权途径。依托法条、填图梳理法院体系，借小组研讨区分诉讼类型、知晓审判权。结合情境明确履职规范，思辨法院独立审判与监督的关系，最后依托案例感悟法院保障权益的价值，课堂层层递进。

道德与法治教研员吴建平老师点评本课以一案贯全课、结合法条授课，贴合教材特点。课堂巧用思辨题，厘清法院独立审判与受监督的关系。建议增设模拟法庭活动，落实学生主体地位，实操探究案情，同时细化审判权行使意义的教学内容。

地理学科授课教师：李琬瑄

授课课题：《一颗咖啡豆的旅行2——巴西的生产活动与生活》

李老师本课围绕巴西工农业与人口分布，以热带经济为主线，依托地图分析农林、矿产布局及东南沿海工业成因，对比两地人口差异、简析迁都意义，结合特色民俗体会多元文化。课堂立足人地协调，落实地理核心素养。  

教研员常老师指出本节课教学设计层次清晰，以"资源—农业—工业—人口—文化"为逻辑链条，有效构建了区域地理分析框架。教师善于运用地图工具，引导学生从图文资料中提取信息，尤其在"南部大豆种植条件""工业分布原因"等环节，注重多要素综合分析，培养了学生的地理思维能力。课堂中"育种技术影响""迁都原因"等内容的拓展，体现了科技视角和人地协调观的渗透。建议进一步增加学生自主探究时间，如让学生自主归纳人口分布原因而非教师引导，以更好地落实学生主体地位；文化环节可适当补充中巴文化交流实例，增强国际理解教育的现实感。

生物学科授课教师：梁安琪

授课课题：《人体内废物的排除》

梁老师本节课为七年级生物《人体内废物的排出》，聚焦泌尿系统与肾单位结构功能。教师借助表格梳理尿液形成的滤过、重吸收两大过程，通过模型直观讲解血液透析原理。同时结合熬夜、高盐饮食、乱服药等不良习惯，科普伤肾危害，渗透健康生活理念，实现知识教学与生命健康教育融合。 

生物教研员田敏老师指出本课立足结构与功能观，依托真实尿检化验单探究尿液形成的滤过、重吸收过程。优化实验选材与方案，借助图片、视频具象化抽象原理，化难为易，助力学生结合实例构建生物学核心观念。

化学学科授课教师：陈建霞

授课课题：《话说粽子》

陈建霞老师以端午粽子为情境，开展酸碱盐大单元项目化复习。以学生为主体自主探究，检验灰水成分、鉴别问题粽叶、分析粽馅营养，在实践中锤炼科学探究、证据推理等化学核心素养，学以致用树立健康饮食理念。

化学教研员陈老师点评本课以粽子为生活化项目情境，立足学生主体开展酸碱盐大单元复习，通过自主探究检验灰水成分、鉴别问题粽叶、分析食材营养，有效培养学生科学探究与证据推理的核心素养，贴合中考复习要求。建议优化教学流程，先介绍灰水粽制作过程，结合浸泡原理顺势推导灰水主要成分，让知识生成更贴合生活逻辑、层层递进。

督导团队依托随堂听课与评课研讨成果，紧扣课堂目标达成、重难点突破、课堂互动实效、跨学科融合落地等维度，细致梳理课堂亮点与现存不足，进行客观详实的复盘点评。

负责质量检测的武燕珍老师结合23届学生本次二模监测数据研判学情，本届优生储备充足，整体分数高位运行，整体学情底子优良。立足现有测评数据深挖学情细节，精准查摆各学科薄弱环节，打磨新授、复习、讲评三类课堂，摒弃低效课堂形式，立足学科素养夯实课堂实效。针对优等生拓宽拓展内容、拔高综合能力，紧盯学困生薄弱点位查漏补缺，细化分层辅导举措，依托数据靶向施策，持续稳固并稳步提升整体教学质量。

迎泽区教研室程惠萍主任提出，我们要吸收课堂亮点，转化教研思路，把优秀教法落地推广，切实发挥教研引领作用。用好国家智慧教育平台资源，立足优质课例开展务实研讨，让点评贴合教学实际。合理把控教研会议时长，减轻教师不必要负担。日常统筹思政案例、科学教育素材积累，把赛事筹备融入常规教学，避免临时突击。优质课遴选实行多备优选、团队磨课，依靠集体智慧打磨教学设计与课堂实操，助力校本课程提质出彩。

三立南校区执行校长李晓霞表示，以往本校教师带班底气不足，面对学生常局促惶恐，课堂管控与授课都不够从容。依托区教研室持续帮扶，教师成长成效显著。以语文教师为例，两年前授课秩序难维持，如今教学设计严谨，项目化教学落地扎实。教师紧抓书写与诵读培育文化自信，学生发言大方、小组探究有序。教研员如活水滋养师生，助力薄弱校稳步提质，由衷感谢教研室精准赋能。

今后三立南校区将紧抓教研帮扶契机，借力区教研室专业引领，立足课堂深耕日常教学。全体教师凝心聚力，持续打磨课堂设计，抓实习惯养成与素养培育，立足校情细化育人举措。用心关注每位学生成长变化，稳步推进项目化教学落地，在循序渐进的打磨中补齐办学短板，稳步夯实办学根基，持续推动校区办学品质稳步向上。