教研赋能促成长 深耕中研绽风采|太原十二中初中教师中研班展示纪实

　　春风砺教，笃行研思；以评促学，以研增效。为进一步优化英语教学实效，精准聚焦备考方向，太原市初中英语教研活动在4月23日如期举办。来自各校的一线教师齐聚在太原市第十二中学校，围绕26年初三一模试题的命题思路、教学策略与活动实践展开深入交流，于交流研讨中凝聚育人合力，在复盘反思中明晰前行路径。

本次展示活动的课堂示范环节精彩纷呈，由太原市第十二中学校的郝沛沛老师执教。郝老师讲授的课程为2026年英语中考话题复习课“Environmental Protection”。本节课教学亮点突出：一方面聚焦话题核心词汇与句型，精准击破学生基础知识薄弱环节，夯实语言根基；另一方面以“污染类型—成因危害—保护措施”为主线层层递进，帮助学生构建完整的话题知识体系，高度贴合中考阅读与写作的答题逻辑。课堂上郝老师通过小组合作、同伴互助等形式充分调动学生参与度，有效落实分层教学理念，同时围绕情景交际、祈使句运用、话题书面表达开展针对性训练，强化学生语言运用能力，精准对接中考考查方向。

郝沛沛老师的中考话题复习课，深度践行“让学生动起来”的教学理念，采用“三步五环节”高效课堂模式：课前预习、课堂教学、课后作业三步贯穿教学全程，课堂教学则由情境导入、目标展示、合作探究、当堂检测、课堂小结五个核心环节层层推进。

首先，课前环节中，学生以饱满的状态自主诵读、记忆环保话题核心词汇与高频句型，由小组“小师傅”全程监督背诵节奏；随后当堂完成词汇检测，自主核对答案并即时纠错，为整节课筑牢了扎实的语言根基。

接着，课上教师首先清晰呈现本课三维学习目标，随后以2026年太原市一模补全对话真题创设生活化情境，再结合桃花谷“过去污染—现在秀美”的强烈对比图片，自然引出环境保护主题，成功激发了学生的学习兴趣。

之后，进入合作探究环节，学生以小组为单位，围绕污染类型、成因与危害、环保措施三大模块展开讨论，在同伴互助中搭建起完整的话题知识框架。紧接着，当堂检测环节，学生独立完成相关练习，随后集体诵读核心句型以强化语言记忆，教师则针对易错点进行精准点评与纠错，及时巩固所学。

最后，在课堂小结与写作输出环节，师生共同梳理“污染类型—成因—危害—措施”的话题框架，并布置写作任务：以“学校环保发言人”的身份，围绕空气污染撰写80词发言稿，要求包含成因、危害与祈使句形式的环保措施，实现了知识从输入到输出的有效迁移运用。

　　郭敏老师结合太原十二中的课堂实践与中考命题趋势，系统分享了九年级英语三轮复习策略与题型教学方法。她强调，课堂要坚持三步五环节模式，以课前预习、课堂教学、课后作业为三步，以课堂导入、目标展示、合作探究、当堂检测、课堂小结为五环节，真正把课堂还给学生，让学生主动参与、高效学习。在整体复习规划上，郭老师提出：第一轮按照话题系统复习，覆盖日常生活、学校生活、身心健康、环境保护等十大话题，整合主题词汇、主题阅读、主题写作；第二轮进行真题题型归纳、专题讲座与强化训练；第三轮开展语法专项复习，重点突破词性、时态、句型等核心考点。郭老师还重点深度解析了非连续性文本阅读与补全对话两类高频题型，她指出，非连文本按照基础信息定位、信息转换、逻辑理解、思辨应用四个层级考查，54–56题为基础题、57题为中档题、58题为拉分开放题；补全对话侧重真实情景交际能力，重点考查疑问句、时态、习惯应答语，需要学生积累常用交际句型，强化语境逻辑与表达规范，切实提升在真实情境中运用语言的能力。

春深四月，教研同行。为落实立德树人根本任务，聚焦新课标理念下的课堂提质与中考备考实效，太原市初中物理2026年春季第二次中研班活动于4月23日下午在太原市第十二中学校富力华庭校区顺利举行。

太原市第十二中学校的郭欣夷老师以揭秘定深浮标深海“定身法”为情境，先通过小玻璃瓶等简单器材，引导学生亲自观察体会物体的浮沉现象；并根据实验引导学生自主完成受力分析，同时通过小组讨论推导得出密度关系，带领学生深入解码物体浮沉背后的受力关系与密度规律；最后郭老师通过演示自制浮标的浮沉，引出定深浮标的结构原理，层层递进实现了从物理知识到工程应用的跨越。整节课主线清晰，逻辑严谨，学生经历了完整的探究实践过程，有效提升了学生的科学探究与知识应用能力。

精要点评：太原市第十二中学校初中物理教研组组长张雅琴老师分享了团队的备课历程，张老师首先对郭老师的课堂给予了高度肯定，并提到这堂课的精彩呈现离不开团队成员的集思广益，从实验器材的筹备到浮标的设计，团队成员反复优化，不断调整，课堂的每一处细节都凝聚着团队的心血。

为深入理解初中历史八年级新教材的编写理念与教学策略，太原市第十二中学杨清河老师作了题为《把握时代脉搏，深耕历史课堂》的专题讲座。杨老师以其深厚的专业功底，对教材变革进行了抽丝剥茧般的细致剖析，令在场教师豁然开朗，茅塞顿开。

讲座中，杨清河老师结合深厚专业积淀，系统解读新教材编写理念与改革变化。他梳理八年级下册整体架构，以 “三段论” 厘清历史发展主线，凸显党的核心引领作用；重点剖析第三单元内容，对比新旧教材编排差异，点明新教材逻辑更连贯、叙事更系统的鲜明特点。

同时，老师从课标、单元架构、内容调整等多维度拆解教材，梳理改革开放发展脉络，解读新增知识点内涵，明晰历史素养培养方向，精准破解日常教学难点。围绕教材多处更新内容逐一细致讲解，贴合实际课堂教学需求。

最后，杨老师从梳理历史脉络、落实单元整合、贴合教材变化三方面，给出实用教学建议。整场讲座内容详实、解读透彻，帮助参会教师明晰教学方向、理清备课思路，大家收获满满、深受启发。

太原市第十二中学校杜宇老师围绕本次考试第 22 题、第 27 题开展专项阅卷反馈工作。反馈过程中，杜老师严格紧扣学科核心考点要求与国家课程标准，精准对标两道试题所对应的学段学业质量评价标准，条理清晰、条理严谨地拆解题目考查逻辑；同时细致梳理并解读统一评分细则，明确得分要点、扣分依据与答题规范要求。

结合整体阅卷实际情况，杜老师全面汇总归纳学生作答过程中出现的共性问题、典型错误与思维短板，深入剖析失分根源。立足本次试题暴露的学情短板，杜老师针对性提出切实可行的教学启示与改进建议：日常教学中需高度重视基础知识的夯实巩固，强化答题规范与细节把控；针对高频易错、易混淆的重难点知识，要常态化开展专项梳理、针对性强化训练与滚动式复习，帮助学生厘清知识边界、破除认知误区，稳步提升学科答题能力与综合素养。