以书为媒 太原市杏花岭区走出全域阅读育人路

晨光熹微时，位于太原市杏花岭区后小河小学的校园里，琅琅书声穿透晨雾，孩子们捧着书本，在“若水读书馆”的草木间轻声诵读；课间休憩时，各校园的楼层书吧、班级图书角前，总有小小身影驻足捧读，指尖拂过书页，目光沉浸其中。近日，教育部公布2025年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，太原市杏花岭区成功上榜，成为山西省4个入选区域之一。这份国家级荣誉的背后，没有一蹴而就的捷径，唯有多年如一日的深耕——太原市杏花岭区将“引导学生爱读书、读好书、善读书”的要求，从纸面落到教育的每一处细节，让阅读真正成为青少年成长的文化底色。

近年来，太原市杏花岭区持续深耕、全域推进，构建了自上而下的全链条保障体系，将阅读从零散的校园活动，升级为全区教育发展的系统性工程。

区教体局第一时间成立由局长任组长、多科室及各校校长为成员的读书行动领导小组，出台专项实施方案，明确“区统筹、校落实、家校社协同”的工作机制，并将读书行动直接纳入学校年度考核指标，层层压实责任，从制度根源上杜绝阅读工作“走过场”。经费保障精准发力，近年来，全区年均投入超200万元，重点用于图书馆升级、图书更新与特色活动开展；每年将40%经费向农村学校、薄弱学校倾斜，切实破解城乡阅读资源不均衡的痛点。

与此同时，师资能力建设与评价激励机制同步跟进。全区持续开展阅读指导教师专项培训，覆盖整本书阅读教学、跨学科阅读设计等核心内容，全面提升教师专业指导能力；2024年世界读书日期间，专门举办中小学图书馆建设交流研讨会，邀请行业专家分享先进经验。该区还出台“书香校园”评选标准，从六个维度设置量化评估体系，以评促建推动阅读工作规范化发展，让全区校园阅读建设有标杆、有方向、有动力，这套全链条保障体系，为杏花岭区校园阅读的深耕细作筑牢了制度根基。

有了制度保障，如何让孩子真正爱上阅读、主动阅读？杏花岭区给出的答案，是打造“处处可阅、时时能读”的阅读生态，让阅读从硬性的课堂任务，转变为浸润日常的成长习惯。

该区始终秉持“让阅读场景融入校园每一处角落”的理念，统筹指导各校构建“图书馆—楼层书吧—班级图书角”三级阅读空间网络。从2022年到2024年的三年间，全区学校图书馆总面积从10461.7平方米稳步扩容至11121.91平方米，特色校园阅读空间从291个增至311个；截至2024年底，全区学校图书馆（室）达标率、班级图书角覆盖率均达100%。

这些空间并非千篇一律的阅览室，而是各具特色的“精神角落”：后小河小学“若水读书馆”打造森林书屋、心语书屋等特色区域，获评“全国最美书屋”；虹桥小学教育集团升级“七彩阅读空间”，馆藏图书达2万余册；农村学校后沟小学则用废旧材料打造乡土阅读角，以玉米皮、树枝装饰书架，让阅读真正贴近学生生活。

在资源供给上，该区推行“纸质+数字”双轮驱动模式，既保障纸质书籍的丰富储备，也拓展数字阅读的便捷渠道。逐年攀升的借阅量，成为学生阅读热情最直观的印证，阅读的广度与深度持续拓展。

与此同时，该区将阅读全面纳入课程体系，打造覆盖全学段的分层阅读课程矩阵：低年级以绘本阅读、儿歌诵读培育兴趣，中年级聚焦整本书阅读引导深度思考，高年级侧重经典研读与读写结合提升素养。更打破学科边界，通过语文科的名著课本剧展演、科学科的“读做结合”实验探究、历史科的历史故事传讲等活动，让阅读突破学科壁垒，成为全学科育人的核心载体。

太原市杏花岭区的阅读推广，从未局限于校园围墙之内。打通家校社协同育人链条，构建全员参与的阅读生态，推动阅读从“校园小事”转变为全社会共同参与的“育人大事”，是其入选全国优秀案例的重要支撑。

该区秉持“活动促读”理念，打造了一批具有区域影响力的阅读品牌。每年世界读书日期间固定举办区级读书节，经典诵读大赛、读书征文、图书漂流等活动的参与规模逐年扩大；结合重大节点设计特色主题活动，实现了阅读与德育的深度融合。

在家校协同层面，该区发起“书香传家”倡议，指导各校开展亲子共读、家庭读书夜、最美家庭图书角评选等活动。国师街小学的亲子阅读分享会、享堂南街小学的家庭图书角评选，让阅读从校园延伸至家庭，不少家长反馈，亲子共读不仅培养了孩子的阅读习惯，更让亲子关系愈发亲密。社校联动同步推进，真正形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人格局。

如今的太原市杏花岭区，学生人均年阅读量持续增加，300余名学生在各级阅读类竞赛中获奖，先后培育出十余所区级“书香校园”和上百个“书香班级”。其中，后小河小学获评全国“书香校园”。区域阅读建设工作获中宣部出版局领导高度评价，累计接待兄弟县区参观学习20余次。此次入选全国优秀案例，既是对过往实践的肯定，更是全新的起点。

据介绍，未来，太原市杏花岭区将继续以“培养终身阅读者”为目标，持续优化全域阅读生态，让书香为青少年终身成长注入源源不断的文化力量。

（金祎袂）

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