精准研判学情 凝心聚力赋能 ——太原市进山中学校高一年级学情分析会顺利召开
为精准把握高一年级分班后学生的学习状态，找准教学工作中的重点与难点，明确下一阶段教育教学方向，凝聚教师育人合力，2026年4月9号下午，太原市进山中学校高一年级学情分析会在艺术楼一层会议室如期召开。王布宁校长、周一副校长、教务主任、政教主任、年级组长及高一年级全体任课教师齐聚一堂，围绕学情数据、教学实效、学生管理等核心议题深入研讨，为高一年级教育教学工作高质量推进保驾护航。
会议伊始，教务主任李玄发表讲话。他立足高一年级教学实际，从年级统筹、班级发展、学科教学、学生个体四个维度展开详细学情分析，用客观数据梳理优势、剖析不足，全面呈现了分班后高一年级的整体教学态势。针对下一阶段工作，李玄主任明确提出五大重点任务：一是抓实周练组织与无声自习管理，筑牢教学基础；二是做亮学科特色活动，丰富教学形式，提升学生学科素养；三是强化表彰与激励机制，激发学生学习内驱力；四是强化班级与学生之间的良性比拼，营造比学赶超的浓厚氛围；五是坚持“三年一盘棋”理念，提前做好系统规划，为学生长远发展奠定坚实基础。
随后，年级组长任德珍老师结合自身管理经验，聚焦周练实效与学生管理两大核心问题发言。在周练工作方面，任老师强调，提升周练效果的关键在于优化出题质量，坚持“立足基础、贴合学情”的原则，杜绝难题、怪题，确保周练真正起到检测学情、巩固知识的作用；同时，要严格规范监考流程，做到公平公正，并且及时做好周练结果的反馈与复盘，精准对接学生知识漏洞，实现“以练促学、以考促改”。在学生管理方面，任老师指出，当前正值分班后的适应动荡期，学生在学习节奏、班级归属感等方面仍有不足，全体教师要多给予学生关爱与引导，及时开展学法指导，帮助学生快速适应新的班级环境与学习节奏，充分激发学生的学习潜力与主动性。
王布宁校长结合学情数据对教学工作提出明确要求。他强调，教学要以数据为支撑、以反思为抓手，学生学习成效本质上反映课堂接受度与教学适配度，全体教师要坚持以学生为中心，合理把控教学难度与课堂节奏，立足学生实际夯实基础、反复巩固，让教学真正贴合学生需求，不让任何一名学生掉队。评价教学实效，要看到学生是否真正学会、是否真正成长。
王校长指出，要着力强化薄弱学科建设，聚焦突出问题精准施策，全力补齐教学短板，推动各学科协同提升、同层次班级均衡发展。要规范优化日常训练，实行分层命题设计，保障练习质量，做到有练必批、有讲必改、有错必纠，引导学生整理错题、积累资料，切实发挥以练促学的作用。同时要统一思想、凝聚共识，确保全体教师与学生高度重视、认真落实。
王校长还强调，要全面改善学生精神面貌，教师以饱满激情带动课堂氛围，规范学习习惯，提振学习状态，营造积极向上的优良学风。要完善班级激励与帮扶机制，激发各层次班级内生动力，用心做好学生陪伴与指导，公平关爱每一位学生。下一步要稳住基础、缩小差距，稳步提升教学质量，推动整体办学水平不断突破。
最后，政教主任宋海明围绕德育与教学的深度融合发表讲话。他指出，课堂纪律是提升教学质量的重要保障，良好的课堂纪律养成离不开德育工作的支撑，而德育工作并非班主任的专属职责，全体科任教师都要主动承担起德育责任，将德育融入课堂教学的每一个环节，做到“教书”与“育人”并重。为进一步提升学生自我管理能力，宋海明主任还向全体教师详细介绍了学校接下来将推行的学生小组自治方案，通过明确小组职责、完善评价机制，引导学生实现自我管理、自我提升，助力良好班风、学风的形成。
学情分析会后，各班级迅速落实会议精神，由班主任牵头，组织本班任课教师开展细致的班级学情研讨。各班结合学生实际表现，共同制定学生包干帮扶计划，明确包干名单与责任分工，实行一对一、点对点精准帮扶，确保责任到人、覆盖全员，真正把关爱与指导落到每一位学生身上，形成齐抓共管、协同育人的良好格局。
此次高一年级学情分析会，既是对前期教学工作的全面复盘，也是对后续工作的科学部署。与会教师纷纷表示，将认真落实会议精神，结合自身教学实际，精准对接学情需求，优化教学方法、强化责任担当，以更务实的作风、更有力的举措，助力每一位学生在高一年级稳步成长。相信在学校领导的正确引领下，在全体教师的凝心聚力下，太原市进山中学校高一年级的教育教学工作必将再上新台阶，为学生的三年成长之路筑牢根基。
文稿丨罗 欣
图片 | 郭宇晨琪
编辑 | 汪瑞芳
审核 | 王永光
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