太原市小学科学中研班新教材培训在我校举行 | 教研在线
[ YU JIAN GENG HAO DE ZI JI ]
微风化雨，润物无声；研途致远，学思不辍。为深度落实《义务教育科学课程标准（2022年版）》精神，精准解构小学科学二、三年级新教材的内在逻辑与育人价值，4月9日，太原市小学科学中研班新教材专题培训在我校隆重举行。全市各县（市、区）及直属学校的科学骨干教师代表齐聚一堂，共赴一场聚焦教材、深耕课堂的教研活动。
本次培训由太原市教研科研中心科学教研员马乐老师主持。马乐老师在致辞中深情寄语：二、三年级是学生科学启蒙的关键期，新教材以核心素养为锚点，以探究实践为路径，强调单元整体架构的关联性、主题进阶设计的梯度性、课堂活动组织的有效性。他勉励全体教师以此为契机，深研教材脉络，细究教学法理，将先进理念转化为课堂实效，让科学探究的种子在每一间教室生根发芽。
培训特邀科学教育专家曾宝俊老师莅临指导。曾老师围绕二、三年级新教材四大核心维度，进行了一场兼具深度与温度的专业解码。
专家以单元为经，以课时为纬，层层梳理知识图谱与能力进阶路径，引导教师从“碎片化教学”走向“系统化育人”，构建起清晰、完整的教材认知框架。
曾老师深入剖析不同主题间的过渡逻辑与内在呼应，破解低段向中段跨越的衔接难题，助力教师实现教学内容的自然过渡与学习能力的梯度提升。
结合经典课例，实操演示活动设计的巧思、材料准备的匠心、流程把控的尺度，为“活而不乱”的高效课堂提供可复制、可迁移的实践方案。
渗透观察、比较、实验、推理等科学思维方法，指导教师在探究过程中启迪学生理性精神，培育科学素养与创新意识。
培训现场，专家以案释理、以例引路，互动研讨环节热烈而深入。针对低段探究“扶放有度”的平衡艺术、生活化材料在实验教学中的创新应用、单元评价贯穿全程的有效路径等焦点问题，专家与教师代表面对面交流、心贴心探讨，现场干货满满、收获颇丰。参训教师纷纷表示，此次培训精准切中教学痛点，既有理论高度，又有实践温度，让人茅塞顿开，受益匪浅。
培训尾声，马乐老师作总结发言。他强调，教材是教学的蓝本，教研是成长的阶梯。希望全体科学教师以此次培训为新起点，深耕教材、研磨课堂，以生为本、启智润心。将本次所学所悟内化于心、外化于行，在探索中精进，在实践中升华，用专业与热爱点亮学生的科学梦想，共同书写太原市小学科学教育高质量发展的新篇章。
本次新教材培训，既是一次专业赋能，更是一场思想共振。我校小学科学教师将以此次培训为新起点，与全市科学教育同仁携手同行，立足新课标、聚焦新课堂，在教学中着力拓宽学生视野、提升科学认知、强化实践探究与动手创新能力，真正让科学教育点亮思维、赋能成长。
