(全科)山西省太原市2025-2026学年高二期末学业诊断【全科】试卷和答案汇总(可下载PDF)

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山西省太原市2025-2026学年高二期末学业诊断全科试卷含答案其中英语含听力音频

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总目录预览

部分试题展示

部分答案展示

2025~2026学年第一学期高二年级期末学业诊断

语文参考答案及评分建议

一、阅读(70分)

1.(3分)B("就能够对'负反馈’脱敏，从而克服'社交恐惧症’，发展深度关系，获得社交收益”错，表述绝对)

2.(3分)D(A项，"有利于人们高效组织互助、应对重大危机”错，曲解文意。B项，"能培养时间管理能力与专心、耐心，有助于青年高效经营人际关系”错，曲解文意。C项，"只有依靠集体外力才能打破恶性循环错，表述绝对)

3.(3分)A(A项，根据材料一,“娴熟掌握、运用规则是一门终身学问"，"传统社会中，社会关系是成就人之为人的基础，个体必须按照伦理规范扮演好每个社会角色(如孝子、良友)才能立足于社会"，由此可见学习并遵守伦理规则是个人立足社会的必要条件，该项符合文意。B项,"始终是最稳定可靠的社会支持网络与文意不符。C项，”礼’的首要功能是压抑个人的情感与欲望”与文意不符.D项，”给子爱’和'接受爱可以分开培养”与文意不符)

料站

4.(4分)

①计划生育政策导致的家庭亲属结构简化使青年从小缺乏处理复杂多元关系的能力(②互联网的普及令虚拟世界中的自主性社交在相当程度上取代了真实世界中的强制性社交,对青少年社交产生影响.

③后工业时代工作和生活关系重构，工作消耗了人们大量的体力和精神,甚至侵占生活空间，使青年倾向选择“轻社交”

④现代社会多变、复杂、不可预测,为了规避陌生人可能会带来的混乱与恐惧,青年倾向选择迁回式试探社交信(每点2分，答出两点得4分)

5.(6分)

①学生个体应意识到“轻社交”的便利与局限，主动尝试与“附近”建立连接，为可能到来的深度关系做好准备。

②)教师应指导青少年发展社交能力、"爱”的能力，如共情意识、对“爱”的感受能力、对“负反馈”的心理承受能力等.

③学校应创设宽松包容、互动时间充裕的环境，鼓励青少年克服恐惧，打开自我边界，参与真实社交

(每点2分，如有其他答案，合理即可)

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