具体内容
周继荣老师的讲座以“共研 共析 共进”为主题，紧扣八年级历史下册新教材，从整体情况、重点问题解读、教学建议三部分展开，系统梳理新教材核心内容与实践路径。
（一）整体情况：新教材的编写逻辑与主线
本次讲座首先对八年级下册新教材的整体编写逻辑与核心主线进行了阐释。新教材以习近平新时代中国特色社会主义思想和中共二十大精神为指导，以1981年中共十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、2021年中共十九届六中全会《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》为理论依据，旨在突出中国共产党在社会主义现代化建设中的核心作用。
教材采用“三段论”通史体例，构建了一条从新民主主义革命向社会主义过渡，到全面建设社会主义，再到建设中国特色社会主义的清晰历史脉络，以大历史观和整体性思维，将内容整合为“社会主义革命和社会主义建设”“改革开放和社会主义现代化建设”“中国特色社会主义进入新时代”三大板块，让历史发展的基本脉络更加清晰。
在具体编写中，教材通过增加新时代相关内容、整合拆分原有知识模块、局部补充调整细节等方式，对知识体系进行了优化。例如，新增“毛泽东思想的丰富与发展”“跨世纪发展战略”等内容，将“小康社会”“中国式现代化”等重要概念分散到不同历史阶段进行阐释，既保留了知识体系的完备性，又融入了学术前沿成果，全面落实历史学科核心素养，为学生系统化认知中国现代史奠定了坚实基础。
（二）问题攻坚：八下重点问题深度解读
聚焦八年级下册教材12个重点问题，周老师立足教材文本、紧扣编排逻辑，对各问题展开深度解读与系统归纳，为老师们把握教学重难点、明晰教材解读思路提供了实用指引。
在解读“新中国成立的伟大意义”时，周老师提炼新教材的编排视角，从纵向历史逻辑与横向世界视野双向切入，纵向关联旧民主主义革命失败教训，归纳出新中国成立实现“四个彻底”与“两个飞跃”的核心内涵，明确其为民族复兴奠定根本社会条件；横向结合二战后殖民体系瓦解、社会主义阵营壮大的国际背景，解读其改变世界政治格局的深远影响。在梳理“三大改造”相关教材内容时，周老师结合教材脉络，详细解读归纳了农业从互助组到高级社的渐进式改造路径，以及资本主义工商业从初级国家资本主义到公私合营的和平赎买方式，清晰凸显出教材中社会主义经济制度确立的创新性内涵。
针对新教材中分散融入不同历史时期的国防和军队建设、外交工作演进内容，周老师打破教材时空拆分的编排特点，对两类知识分别进行系统梳理与串联整合：按时间线梳理归纳出国防军队建设从数量规模型向质量效能型的跨越式发展脉络，以及中国外交从打破国际孤立到提出“一带一路”、人类命运共同体的完整发展历程，让教材中分散的知识点形成系统化知识框架。
解读教材中“习近平新时代中国特色社会主义思想”相关内容时，周老师从思想来源、科学指南、核心作用、重大意义等维度，归纳阐明其作为马克思主义中国化新飞跃的历史地位。剖析“中国式现代化”教材内容时，她系统梳理归纳了从建国初期“四个现代化”目标到新时代“中国式现代化”五大特色的探索脉络，明确教材中“两步走”战略安排的实践路径，精准阐释人口规模巨大、共同富裕、物质与精神文明协调等核心特征。
同时，针对八下新教材中其余重点问题，周老师均结合知识核心内涵与一线教学实际逐一解读归纳，在明晰教材历史知识内在逻辑的同时，给出具体可落地的教学实施建议，全方位助力教师吃透教材文本、精准落实教学目标。
（三）教学建议：用好新教材的实践路径
在系统解读教材重点问题后，周老师结合一线教学实际，提出了一系列具有操作性的教学建议。她强调，教学中首先要锚定中国现代史“实现国家富强、人民幸福”的时代主题，注重构建历史史事的前后关联，比如对分散在不同单元的新中国外交内容，可按时间线梳理从“一边倒”到人类命运共同体的完整脉络，帮助学生搭建知识框架；同时要主动整合单元教学内容，厘清各章节的内在逻辑，像“社会主义革命时期”就可梳理出“建立政权—巩固政权—经济制度建设—外交建设”的清晰线索。针对新教材的新增内容与新提法，她建议教师要深入分析其内涵与意义，并转化为课堂上的具体问题引导学生理解；此外，还要用好教材“任务扫描”“学史崇德”等栏目讲好红色故事，通过实践探究活动、多元课程资源开发，让历史教学更鲜活，最终落实立德树人的根本任务。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
