大家好！我是太原市第二外国语学校教师武建加，今天我从试题分析、考情诊断、中考复习备考方法及策略三个方面对实验与探究题12题进行解读。
一、试题分析：
本题基于实验探究类情景，考查探究“电流与电阻的关系”，是电学典型实验综合题，兼具基础性、探究性与综合性，既贴合学生的实验操作体验，又还原了物理真实的真实过程。
本题在知识层面考查伏安法电路连接、电流表的读数、控制变量法应用、电流与电阻关系结论表述、欧姆定律的计算应用；在能力层面考查实物电路连接的实验操作能力、电流表的读数能力、实验数据的图像处理能力，结合串联电路规律与欧姆定律的逻辑推理和计算能力；在素养层面渗透了“设计-操作-数据处理-结论推导”的科学探究素养，基于物理规律推理的科学思维素养，以及实验中控制变量以保证准确性的严谨科学态度。
本题对应的课标要求为：3.4.2 知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律。3.4.3 会使用电流表和电压表。3.4.4 探究并了解串联电路中电流、电压的特点。用电流表测量电流、用电压表测量电压是测量类学生必做实验，探究电流与电压、电阻的关系是探究类学生必做实验。
本题各空的难度与区分度分布合理，（1）实物图补充考查滑动变阻器接线和电压表并联的基础实验操作，难度为易，区分度中等，基础扎实的学生能正确完成，基础薄弱者易因接线柱选择或电压表连接位置出错；（2）第一空电流表读数是电学基础技能，难度易，区分度低，绝大多数学生可准确读取0.4A，仅极少数粗心者会因量程、分度值判断失误出错；（2）第二空控制电压值需运用欧姆定律U=IR计算，难度中等，区分度中等，掌握欧姆定律的学生能快速算出2.5V，未掌握公式或计算粗心者易出错；（3）第一空描点作图为实验数据处理的基础操作，难度易，区分度低，多数学生能按数据完成描点连线；（3）第二空实验结论需结合控制变量法归纳规律，难度中等，区分度中等，理解实验原理的学生可得出“导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”的结论，不理解控制变量法者难以准确表述；（4）滑动变阻器最大阻值的计算需综合串联电路分压规律与欧姆定律，难度为难，区分度高，仅逻辑推理与计算能力较强的学生能正确推导，基础薄弱者难以完成，有效区分不同能力层次的学生。
二、考情诊断：
学生在本题作答中呈现出的典型错误有：
1.（1）实物图补充，部分学生出现滑动变阻器接线柱位置不明将导线接在非接线柱位置、连接电压表导线连接遗漏、导线横穿元件表面的情况，体现出基础不扎实；
2.（3）第一空描点做出图像，部分学生出现在描点画线时出现折线连接相邻点、强制连接坐标原点和从坐标轴开始连线的情况，体现出实验数据的图像处理能力欠缺；
3.（3）第二空电流与电阻关系结论表述，部分学生出现不控制变量、自变量与因变量混淆、增加额外限定条件“在串联电路中”、将结论表述为电阻越大电流越小等情况，体现出不理解控制变量法和语言表述能力弱。
三、中考复习备考方法及策略：
针对以上问题，在中考复习备考中，首先要夯实基础，推动知识灵活迁移，通过构建结构化的知识体系，强化变式训练，并注重知识与实际的联系，确保对基础知识的牢固掌握和灵活运用；其次，要注重过程性知识呈现，夯实学科核心素养，在学习中关注思维过程，加强实验探究能力的培养，并通过积累错题本、学习反思等过程性资料，不断提升科学思维和探究能力；最后，必须规范表达，避免细节失分，在答题时严格规范步骤，使用准确的学科术语，并养成仔细检查的良好习惯，力求在细节上做到完美，杜绝不必要的失分。
