在教育的长河里，师徒结对是传承教育智慧的桥梁，同课异构是碰撞教学火花的舞台。为深化校本教研，加速青年教师专业成长，检验师徒结对帮扶成效，在业务校长徐树坤的统筹部署下，我校于2026年1月4日-9日开展了第四届师徒结对“同课异构”教研展示活动。此次活动既是师徒教学成果的集中检阅，更是学校教育教学薪火相传、创新发展的生动实践。
一、精心磨课，蓄力待发
活动筹备阶段，学校教导处牵头制定了详尽的活动方案与课表，明确了各学科展示课题与时间安排。各师徒结对小组围绕选定课题展开深度研讨，师父凭借多年教学经验，从教学目标的精准定位、教学环节的逻辑设计、教学方法的灵活选用，到课堂评价的多元实施，为徒弟进行全方位指导。徒弟们虚心求教，反复研读教材，结合小学生认知特点精心设计教学环节，制作趣味化教学课件，并利用课余时间多次试教、打磨，在一次次修改中完善教学设计，为课堂展示做好充分准备。
二、同课异构，各展风采
展示课上，师徒二人同台授课，演绎同一课题却各有巧思。师父的课堂沉稳扎实，注重知识的系统性与逻辑性，以丰富的教学经验引导学生层层深入探究；青年教师的课堂则充满活力，融入多媒体互动、小组合作探究等新颖形式，紧扣新课标理念，展现出敢于创新的教学热情。无论是数学课堂上的逻辑推理，还是课堂互动中的趣味引导，师生们在灵动的课堂氛围中共同探索知识，充分展现了师徒二人扎实的教学基本功与各具特色的教学风格，让听课教师感受到“同课异构”的独特魅力。
三、研思共进，碰撞火花
每节展示课结束后，学校立即组织评课研讨活动。评课教师从教学目标达成、教学环节设计、师生互动效果、重难点突破等维度，对课堂进行全面细致的点评。大家既肯定了课堂中的亮点与创新之处，如青年教师对新课标理念的落地实践、师父对课堂生成的灵活把控；也针对教学中存在的问题，如低年级课堂节奏把控、教学探究活动的深度设计等，提出了具体的改进建议。青年教师认真记录、积极反思，纷纷表示将把研讨中的收获转化为教学改进的动力，在反思中提升教学能力。
四、领导寄语，展望未来
副校长徐树坤对本次活动给予高度评价，他指出，师徒结对“同课异构”是学校培养青年教师的重要抓手，通过师徒同台、互学互鉴，不仅让青年教师快速成长，也推动师父在指导中不断反思、更新教学理念，实现“教学相长”，他在总结中对师徒双方提出期望：希望师父们继续发挥“传帮带”作用，毫无保留分享经验；青年教师要保持虚心学习的态度，在借鉴中创新，在实践中成长，努力成为小学教学的骨干力量。学校也将持续搭建更多教研平台，为教师专业发展保驾护航。
此次师徒结对“同课异构”活动，为师徒之间搭建了交流学习的桥梁，让青年教师在师父的引领下找准成长方向，也让全体教师在思维碰撞中拓宽教学思路。相信在师徒携手、共同探索的道路上，我校教师队伍的专业素养将不断提升，学校的教育教学质量也将迈上新台阶。教育之路漫漫，求索之心灼灼，大同一小的教师们将以此次活动为契机，在小学教学的沃土上深耕细作，用智慧与汗水浇灌学生成长，绽放属于教育人的最美光彩！
撰稿：赵 欣
编辑：赵 欣
初审：姜艳霞
复审：徐树坤
终审：刘亚凤
