校本深耕铸内涵 区域聚力促成长 —— 太原外语科技实验中学校第15期“听课—评课—展课”活动纪实

为促进学校教学教研水平整体提升，实现学校务实创新、立德育人的高质量发展，2026年3月至5月，太原外语科技实验中学校开展了第15期“听课—评课—展课”系列活动。本次活动历时两个月，历经“组内公开课—校内评课—区域展课”三个阶段，全体教师积极参与，精思细研，讨论争辩，在切磋琢磨中实现了共同成长。

2026年3月16日至26日，学校英语组12位任课教师参加了组内公开课展示活动，其他学科教师也积极参与进来，共有133人次教师参与听课活动。课堂上，教师们立足学科核心素养和学情实际，创设生动真实的语言情境，优化教学活动梯度设计，鼓励学生独立思考和自主表达，师生互动频繁，思维碰撞活跃，课堂教学目标有效达成。

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2026年5月13日上午，学校第15期“听课—评课—展课”系列之展课活动暨“研聚凝合力 携手共提升”区域教研第六组英语学科专场教研活动，在学校四楼多功能厅举行，武慧琴、王玲霞老师进行了公开课教学展示。

学校特邀市教研科研中心初中英语教研员、正高级教师吴丽红莅临学校，全程指导教研工作。区域教研第六组初、高中英语教师、本校各学科教师及校领导共同到场听课观摩、参与研讨交流。

研讨交流环节秩序井然、层层递进。两位授课教师依次进行说课，梳理教学亮点的同时客观剖析授课过程中存在的问题，并明确后续教学优化调整方向；随后，参会各校教研组长结合听课观感逐一点评，立足不同教研视角展开深入研讨，在肯定课堂优势的同时，坦诚提出针对性改进建议，实现互学互鉴、共研共进。最后，市教研员吴丽红老师作专业总结指导，研讨现场，吴丽红老师围绕课堂观评标准给出专业指导，提出课堂教学需树立三大核心意识：一是目标意识，需基于课标落实核心素养与育人目标，并与学情难度适配；二是学生意识，要让学生“学会、会学、乐学”；三是绩效意识，要动态调整课堂进度，检验学生真实学习效果。此外，吴老师充分肯定两位授课教师的教学亮点，称赞其深耕单元主题意义探究、科学重构教学内容、实现语言、文化与思维多维融合；同时精准指出课堂不足之处，并给出优化指导：强调教学情境设置需贴合生活、增强真实性，教学内容需精简凝练、突出重点，进一步强化小组合作学习的自主性与实效性。

活动尾声，王校长针对本次区域联合教研活动作总结发言。他对吴丽红老师高屋建瓴、精准透彻的点评表示诚挚感谢，指出本次点评兼具高度与深度，为一线教师厘清教学思路、明确优化方向，提供了可落地、可实操的改进策略。同时，王校长结合本校英语教学发展现状，对我校全体英语教师提出两点工作要求。第一，强化课堂复盘，落实教研成果。教师需带着问题复盘课堂教学，对照课程标准与专家点评深入反思，重点关注教学活动是否服务于学科目标、学生主体地位是否充分体现，构建“听一课、悟一课、改一课”的闭环教研模式。第二，聚焦课堂深耕，推进专题教研。依托区域教育共同体平台，聚焦听说读写融合教学、中高考备考策略、“反套路、重思维”教学等共性问题与痛点难点，开展专题化教研，力争每次解决一个实际教学问题，逐步破解教学瓶颈。

“听课—评课—展课”活动已为我校教研筑就了坚实的平台，而区域联合教研更是为教师拓宽发展视野、互通教学经验、碰撞思维灵感创造了宝贵契机。未来，太原外语科技实验中学校将持续立足课堂主阵地，常态化深耕教研，持续深化区域教研合作，坚守育人初心，笃行实干奋进，以高品质教研夯实教学根基，赋能学校教育教学高质量长效发展。

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