春风砺教，笃行研思；以评促学，以研增效。为进一步优化英语教学实效，精准聚焦备考方向，太原市初中英语教研活动于4月23日如期举办。来自各校的一线教师齐聚在太原市第十二中学校，围绕2026年初三一模试题的命题思路、教学策略与活动实践展开深入交流。大家在交流研讨中凝聚育人合力，在复盘反思中明晰前行路径。
本次展示活动的课堂示范环节精彩纷呈，由太原市第十二中学校郝沛沛老师执教。郝老师讲授的课程为2026年英语中考话题复习课“Environmental Protection”。本节课教学亮点突出：一方面聚焦话题核心词汇与句型，精准击破学生基础知识薄弱环节，夯实语言根基；另一方面以“污染类型—成因危害—保护措施”为主线层层递进，帮助学生构建完整的话题知识体系，高度贴合中考阅读与写作的答题逻辑。课堂上，郝老师通过小组合作、同伴互助等形式充分调动学生参与度，有效落实分层教学理念；同时围绕情景交际、祈使句运用、话题书面表达开展针对性训练，强化学生语言运用能力，精准对接中考考查方向。
郝沛沛老师的中考专题复习课深度践行“让学生动起来”的教学理念，采用“三步五环节”高效课堂模式。
课前环节，学生以饱满的状态自主诵读、记忆环保话题核心词汇与高频句型，由小组“小师傅”全程监督背诵节奏；随后当堂完成词汇检测，自主核对答案并及时纠错，为整节课筑牢了扎实的语言根基。
课上，教师首先清晰呈现本课三维学习目标，随后以2026年太原市一模补全对话真题创设生活化情境，再结合桃花谷“过去污染—现在秀美”的强烈对比图片，自然引出环境保护主题，成功激发了学生的学习兴趣。
合作探究环节，学生以小组为单位，围绕污染类型、成因与危害、环保措施三大模块展开讨论，在同伴互助中搭建起完整的话题知识框架。当堂检测环节，学生独立完成相关练习，随后集体诵读核心句型以强化语言记忆，教师则针对易错点进行精准点评与纠错，及时巩固所学。
课堂小结与写作输出环节，师生共同梳理“污染类型—成因—危害—措施”的话题框架，并布置写作任务：以“学校环保发言人”的身份，围绕空气污染撰写80词发言稿，内容需包含成因、危害及祈使句形式的环保措施，实现了知识从输入到输出的有效迁移运用。
郭敏老师结合太原十二中的课堂实践与中考命题趋势，系统分享了九年级英语三轮复习策略与题型教学方法。她强调，课堂要坚持“三步五环节”模式，真正把课堂还给学生，让学生主动参与、高效学习。在整体复习规划上，郭老师提出：第一轮按照话题系统复习，覆盖日常生活、学校生活、身心健康、环境保护等十大话题，整合主题词汇、主题阅读与主题写作；第二轮进行真题题型归纳、专题讲座与强化训练；第三轮开展语法专项复习，重点突破词性、时态、句型等核心考点。郭老师还重点深度解析了非连续性文本阅读与补全对话两类高频题型。她指出，非连文本按照基础信息定位、信息转换、逻辑理解、思辨应用四个层级考查，其中54–56题为基础题，57题为中档题，58题为拉分开放题；补全对话侧重真实情景交际能力，重点考查疑问句、时态及习惯应答语，需要学生积累常用交际句型，强化语境逻辑与表达规范，切实提升在真实情境中运用语言的能力。
