以赛为犁,深耕课堂 | 太原市成成中学“大成杯”新课堂教学大赛总结表彰暨“313”课堂教学推进会

晋源校区初中教研室袁子茜主任以《数据循证下的高效课堂侧影——当评委与AI英雄所见略同》为题，为我们打开了一扇审视课堂的全新窗口。她让教学评价不再仅凭经验，而是与客观数据、前沿AI分析并肩同行。这无疑在提醒我们：从经验走向循证，是教研转型的必然方向；精准教学与科学评价，正成为新时代教师专业发展的必修课。同时，这场探索也为青年教师的成长提供了一条可追溯、可循证的数字化路径——从“目标—活动—评价”的闭环，到问题链与思维链的同频共振，每一次改进都有据可依。让我们的每一次教学探索，既能仰望星空，也能脚踏实地。

迎泽校区高中教研室王振龙主任的发言将目光聚焦于“313”策略的核心命脉。他指出，课堂的核心不在于目标数量的堆砌或时间的机械切割，而在于引导学生自主发现规律的过程。针对AI在课堂中的应用，他提出两点思考：一是小组合作与AI使用的必要性需根据问题类型判断；二是教师应明确哪些教学环节可由AI替代，哪些不能。他特别强调，学生主动“找”规律的过程，不宜由AI代为完成。王主任的发言提醒每一位教师，尤其是青年教师：真正的专业成长，不是用技术替代思考，而是让技术服务于学生，确保不同层次的学生都能在课堂上学有所得。

三校区一等奖获奖教师代表：吴梦恬、管欣、李琪琪、赵容婕、常江、薛冰冰、杨远荣、刘思婧，分别分享了他们的教学设计及赛后反思。从数学的逻辑推演到化学的科学思维，从历史的时空对话到思政的法理育人，从信息的创新应用到生物的微观探索，从地理的实践力到英语的语言魅力，我们听到的不仅是八节课的复盘，更是成成教师群体对教学本质不懈追求的缩影。他们的分享，有巧思，有困惑，更有突破后的喜悦，而那份闪耀的真诚、锐气的思考与大胆的尝试，正是成成青春教坛最宝贵的活力源泉。

晋源校区高中教研室赵瑞主任以《从讲得精彩到学得扎实——“313”课堂“看落实”，我们忽略了什么？》为题将所有人的思考引向更深处。这一问，恰似春雷，叩击在心。它温柔地提醒每一位沉醉于教学设计精妙、课堂氛围热烈的教师，尤其是正处于技艺飞速成长期的青年教师：我们一切“教”的彼岸，永远是学生“学”的抵达。掌声与流畅之外，那些沉默的思考、那些艰难的突破、那些真正的成长，是否被我们足够“看见”？这一问，是对教学初心的回溯，更是为青年教师们的专业航向进行了一次至关重要的校准。

迎泽校区初中教研室邢胜华主任则以《新课堂 深思维 真成长》为题进一步引发了青年教师的反思，她指出教学目标应从模糊笼统转向素养导向，课堂方法应从教师教授转向情境任务，教学评价应从单一走向多维过程。发言最后，她提出三问：公开课与常态课如何打通？“313”课改意义究竟何在？个人成长与学校如何共进？邢主任的发言提醒每一位青年教师应以赛课标准打磨常态课，让每一节课都有目标、任务与落实，真正从“教过”走向“学会”，让思维可见、落实有据，方能行稳致远。

大赛一等奖颁奖

大赛二、三等奖颁奖

大赛评委颁奖

在会议的尾声，张卫民校长、牛燕斌书记为这场春日的教研聚会赋予了更辽阔的意境。张校长首先向所有在“大成杯”中绽放光芒的青年教师以及给出殷切指导的评委老师表达了深深的赞许与感谢。他指出，这场赛事不仅是一次竞技，更是一段深刻的共同旅程，它实现了“以赛促练”，筑牢了青年教师成长的根基；践行了“以赛促改”，推动了“313”课堂策略在真实情境中生根；更完成了“以赛促融”，让三校区的心跳在了同一节拍上。他鼓励所有教师，特别是青年教师，将赛场上的感悟化为日常耕耘的力量，放下对名次的执着，专注于此地、此刻、此课堂。他号召全体成成人携手，继续在这片无垠的教育原野上深耕不辍，共同谱写教学改革的新篇章，让每一节课都成为滋养生命的沃土。张校长的讲话，既是对过去一段旅程的总结，更是对下一场教学“远征”的动员。