太原市2026年高三年级模拟考试（二）英语

第二部分阅读理解（共两节，满分50分）

第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

阅读理解 A

语篇类型：应用文主题语境：人与自然——环境保护——儿童园艺与生态教育

【文章大意】

  本文介绍了英国儿童参与园艺活动的现状及其多重益处。通过调查数据说明了孩子们喜爱园艺的原因，并指出花园在促进代际交流、提供实践学习机会以及培养环境意识方面的价值。同时，文章也提出了花园当前面临的挑战，并对未来发展提出了关键建议。

【答案与解析】 21-23. B B D

21. B【命题意图】考查数字计算与细节理解。题干询问“有多少受调查儿童因环境益处而喜欢园艺”。根据第一段，调查共收集了1200名儿童的回答，80%有园艺经验，但题干针对的是“环境益处”这一具体原因。从原文图表可知，选择环境益处的比例为32%。计算：1200 ×0.8 ×0.4= 384。故选B。其他选项A（288，对应24%）、C（480，对应40%）、D（960，对应80%），均与32%不符。

22. B【命题意图】考查细节理解题。题干问“孩子梦想花园的特征”。定位到第二段：“In the follow-up interview... many frequently listed hideouts like treehouses, secret corners and blanket tents... Such a feature turns a simple space into a magical world where kids can play, explore, and enjoy their own time.” 这些描述均指向“私人游戏区域”（Private play areas）。其他选项A（家庭联系）、C（野生动物保护）、D（植物知识）虽在文中提及，但不是梦想花园的突出特征。故选B。

23. D【命题意图】考查细节理解题。题干问“作者对花园未来的建议”。最后一段指出花园面临挑战包括“many households have no equal access to gardens”，随后提出未来四个关键优先事项。结合常识与行文逻辑，确保公众能够方便地使用花园（convenient access for the public）是解决“access不平等”问题的直接对策。其他选项A（依赖政府支持）、B（筹款扩建私家花园）、C（制定气候变化法律）均未在文中明确提及。故选D。

【重点词汇】

harvested joy from：从中获得快乐hands-on learning：实践学习

well-being：身心健康hideouts：隐匿处；藏身处

biosecurity：生物安全cross-sector cooperation：跨部门合作

environmental horticulture：环境园艺学priorities：优先事项

【难句翻译】

1.“Gardens contribute to children's growth as a powerful way to connect with grandparents, parents and carers, who pass on knowledge, stories and a love of growing.”  花园作为连接祖父母、父母和看护者的强大纽带，有助于儿童成长，长辈们传递着知识、故事和对种植的热爱。

2.“From understanding how plants thrive to discovering the insects and wildlife that share our spaces, gardening offers hands-on learning that supports both well-being and environmental awareness.”  从理解植物如何茂盛生长到发现与我们共享空间的昆虫和野生动物，园艺提供了实践学习的机会，这既支持了身心健康，也培养了环境意识。

3.“Such a feature turns a simple space into a magical world where kids can play, explore, and enjoy their own time.”  这样的特点将一个简单的空间变成一个神奇的世界，孩子们可以在其中玩耍、探索并享受自己的时光。

【A篇参考译文】

          儿童园艺：他们热爱的乐趣与我们构建的未来

 园艺在英国儿童中变得越来越受欢迎。YouGov与皇家园艺学会联合开展的一项调查收集了1200名儿童的反馈，其中80%的儿童有园艺经历，并因多种原因从中收获了快乐，如下图所示。

 花园作为连接祖父母、父母和看护者的强大纽带，有助于儿童成长，长辈们传递着知识、故事和对种植的热爱。花园也是鲜活的教室。从理解植物如何茂盛生长到发现与我们共享空间的昆虫和野生动物，园艺提供了实践学习的机会，这既支持了身心健康，也培养了环境意识。在对受调查儿童进行的后续访谈中，关于他们的梦想花园，许多孩子经常列出树屋、秘密角落和帐篷等藏身处。这些是年轻心灵最向往的花园要素之一。这样的特点将一个简单的空间变成一个神奇的世界，孩子们可以在其中玩耍、探索并享受自己的时光。

 然而，花园面临严峻挑战：生物多样性受到威胁，公众生物安全意识不足，许多家庭无法平等地使用花园。幸运的是，社区和学校花园发展良好。园丁们正在采用可持续的方法，同时跨部门合作与科技也在推动环境园艺学的发展。为了充分实现花园的价值，未来必须强调四个关键优先事项。

21.有多少名受调查的儿童因为环境益处而喜欢园艺？A. 288B. 384C. 480D. 960

22.孩子们梦想中的花园有什么特征？A. 家庭联系B. 私人游戏区域C. 野生动物保护D. 植物知识

23.作者就花园的未来提出了什么建议？A. 依赖政府的支持B. 筹集资金扩建私家花园C. 制定关于气候变化的法律D. 确保公众能够方便地使用花园

阅读理解B

语篇类型：记叙文主题语境：人与自我——生活与学习——烹饪技能的代际传承

【文章大意】

本文作者回忆了自己从小通过电视烹饪节目和母亲的亲身指导学习烹饪的经历。她将Julia Child视为“保姆”，在厨房中把烹饪当作创意实验。随着年龄增长，《法国厨师》和《美食鉴赏》等节目为她提供了实用技能，而母亲则在她身边耐心引导，让她将这些技能内化于心。如今，电视烹饪节目日益商业化，网络内容真假难辨，但作者认为真正的技能只有在手把手的指导下才能扎根——正是童年时母亲温柔的教导，让她的菜肴至今从不失败。

【答案与解析】24-27. A B A B

24. A【命题意图】考查推理判断题。题干询问从作者的早年生活中可以推断出什么。定位到第一段：“By six, mom trusted me with chopping boiled eggs and mixing up cookie dough.”（六岁时，妈妈就放心让我切煮鸡蛋、搅拌曲奇面团。）由此可知，作者从小就开始学习烹饪。选项A“She learned to cook from a young age.”（她从小学习烹饪）符合这一推断。选项B“She valued her babysitter Julia's help.”（她重视保姆Julia的帮助）错误，因为Julia Child是电视厨师，并非真正的保姆，作者只是比喻；选项C“She was addicted to watching TV shows.”（她沉迷于看电视）过度推断；选项D“She was burdened with heavy housework.”（她负担繁重的家务）与原文不符。故选A。

25. B【命题意图】考查观点态度题。题干询问作者如何看待当前Food Network上的节目。定位到第二段：“Product placements are built into the shows, turning cooking into a tool to chase ratings and make profits.”（节目中植入广告，把烹饪变成了追逐收视率和盈利的工具。）作者还指出这些节目呈现餐厅菜肴为奢侈品，与早期电视厨师追求平易近人的风格相去甚远。由此可知，作者认为这些节目已经商业化。选项B“Commercialized.”（商业化的）准确概括。选项A“Unprofessional.”（不专业的）无依据；选项C“Instructive.”（有指导性的）与文意相反；选项D“Innovative.”（创新的）不符合作者态度。故选B。

26. A【命题意图】考查词义猜测题。题干询问最后一段中“my sauces never break”很可能是什么意思。该短语出现在结尾句：“I know it's those approachable, patient lessons from childhood living on in my hands.”（我知道正是童年那些平易近人、耐心的教导，至今仍在我的手中延续。）烹饪中“sauce breaks”通常指酱汁分离、起疙瘩或失败，“never break”即指酱汁做得成功，从未失败。结合上下文，作者强调自己从母亲那里学到的技巧扎实可靠，因此选项A“I never mess up a dish.”（我从未搞砸一道菜）最为贴切。选项B“I never try new ingredients.”（我从不尝试新食材）无依据；选项C“I never give up cooking.”（我从不放弃烹饪）偏离短语含义；选项D“I never use mom's recipes.”（我从不使用妈妈的食谱）与文意相反。故选A。

27. B【命题意图】考查主旨大意题。题干询问作者想要传达什么信息。文章开篇讲述电视节目给作者带来的启蒙，但重点转折在于第三段：“it was my mom who welcomed me to stand beside her at the counter, guiding me... It keeps her present in my life.”（是妈妈欢迎我站到她身边的台面上，引导我……让她在我生命中依然存在。）结尾再次强调：“real skills take root only through personal instruction”（真正的技能只有通过亲身指导才能扎根）。因此，作者的核心信息是：技能的传承需要手把手的耐心引导。选项B“Hands-on guidance helps pass down skills.”（手把手指导有助于传承技能）准确概括。选项A“Childhood memories shape career choices.”（童年记忆塑造职业选择）并非文章重点；选项C“Self-education is an essential part of learning.”（自学是学习的重要部分）与作者强调他人指导的观点相反；选项D“Social media facilitate knowledge acquisition.”（社交媒体促进知识获取）与作者对网络内容的保留态度不符。故选B。

【重点词汇】

flagship：旗舰；代表作forbidding barrier：令人望而却步的障碍

a far cry from：与……截然不同accessibility：可接近性；平易近人

product placements：植入式广告eye candy：华而不实的东西；视觉甜点

shrinking attention spans：日益缩短的注意力持续时间internalize：内化；使内化

vivid illustration：生动的例证take root：扎根

【难句翻译】

1.“Watching Julia Child from Julia & Company, whom I thought of as a babysitter, I absorbed the idea that the kitchen was a creative lab.”  看着《朱莉与公司》节目中的朱莉娅·蔡尔德——我把她当作一位保姆——我逐渐接受了这样一种理念：厨房是一个创意的实验室。

2.“Food Network, once the flagship of cooking instructions, has filled programs with competitions like Chopped with celebrity judges, presenting restaurant dishes as luxury experiences that create a forbidding barrier to the kitchen – a far cry from early TV chefs' pursuit of accessibility.”Food Network曾经是烹饪教学的旗舰频道，如今却充斥着像《厨艺大战》这样由名人评委坐镇的比赛节目，把餐厅菜肴呈现为奢侈体验，给普通人进入厨房制造了令人望而却步的障碍——这与早期电视厨师所追求的平易近人相去甚远。

3.“The TV and Internet offer countless resources for mastering a skill, but my own experience is a vivid illustration that real skills take root only through personal instruction – when someone, be it real or on the TV, guides us patiently through small steps from an early age.”  电视和互联网为掌握一项技能提供了无数的资源，但我自己的经历生动地说明：真正的技能只有通过亲身指导才能扎根——也就是某个人，无论是现实中还是电视里的，从我们小时候开始，耐心地一步步引导我们。

【参考译文】

  我小时候，妈妈做家务时常把我放在电视机前。看着《朱莉与公司》里的朱莉娅·蔡尔德——我把她当作一位保姆——我逐渐接受了这样一种理念：厨房是一个创意的实验室。六岁时，妈妈就放心让我切煮鸡蛋、搅拌曲奇面团。多年来，《法国厨师》和《美食鉴赏》等节目给我年幼的大脑灌输了实用的烹饪技能，而妈妈则帮助我把它们付诸实践。

  如今，当你打开电视，你会发现Food Network——曾经是烹饪教学的旗舰频道——如今充斥着像《厨艺大战》这样由名人评委坐镇的比赛节目，把餐厅菜肴呈现为奢侈体验，给普通人进入厨房制造了令人望而却步的障碍——这与早期电视厨师所追求的平易近人相去甚远。节目中植入广告，把烹饪变成了追逐收视率和盈利的工具。网络上的影响者填补了这一空白，但他们的创作并非都经得起我们的味觉测试。随着人工智能的发展，有些影响者甚至不是真人。他们的内容只是为日益缩短的注意力时长而制作的视觉甜点。

  然而，能够带来生活满足感的动手实践，以及通过这些实践形成的深层联系，通常是通过人与人之间的传递来实现的。我从《法国厨师》中学到的东西把我领进了厨房，但真正让我站到妈妈身边的台面上的，是妈妈本人。她引导我切菜，把她的许多食谱内化到这样一种程度：我能做出和她一模一样的味道。她去世近十年后，这依然让她在我的生活中鲜活如初。

  电视和互联网为掌握一项技能提供了无数的资源，但我自己的经历生动地说明：真正的技能只有通过亲身指导才能扎根——也就是某个人，无论是现实中还是电视里的，从我们小时候开始，耐心地一步步引导我们。几十年后的今天，当朋友们问起为什么我的酱汁从不失败时，我知道，正是童年那些平易近人、耐心的教导，至今仍在在我的手中延续。24. 关于作者的早年生活，可以推断出什么？A. 她从小学习烹饪B. 她重视保姆朱莉娅的帮助C. 她沉迷于看电视D. 她负担繁重的家务

25.作者如何看待当前Food Network上的节目？A. 不专业的B. 商业化的C. 有指导性的D. 创新的

26.最后一段中“my sauces never break”很可能是什么意思？A. 我从未搞砸一道菜B. 我从不尝试新食材C. 我从不放弃烹饪D. 我从不使用妈妈的食谱

27.作者想要传达什么信息？A. 童年记忆塑造职业选择B. 手把手指导有助于传承技能C. 自学是学习的重要组成部分D. 社交媒体促进知识获取

（补充一句：厨房里的记忆：从电视到母亲的言传身教）

阅读理解 C

语篇类型：议论文主题语境：人与自我——思维品质——经验与智慧的关系

【文章大意】本文挑战“智慧随经验自然增长”的传统观念。作者指出，重复经验往往固化错误而非提升判断；只有环境提供清晰、及时、可靠的反馈时，经验才能带来真正学习。真正的智慧源于质疑经验的能力。

【答案与解析】28-31. B C D A

28. B【命题意图】考查段落主旨题。题干询问第一段作者主要陈述了什么。第一段先提出普遍信念：智慧随经验自然增长，然后转折指出“research... challenges this idea, indicating that experience alone is not always a reliable teacher”（研究挑战了这一观念，表明单纯经验并不总是可靠的老师）。选项B“Experience is no guarantee of wisdom.”（经验并非智慧的保证）准确概括。选项A“Age makes people smart.”（年龄使人聪明）是作者反驳的观点；选项C“Accumulation makes no sense.”（积累无意义）过于绝对；选项D“Mistakes and lessons improve judgment.”（错误和教训改善判断）只是传统观点的一部分，非作者主要陈述。故选B。

29. C【命题意图】考查推理判断题。题干询问哪个例子最适合放入第二段。第二段的核心论点是：重复经验会让人更自信但不更准确，从而固化错误。给出的例子包括投资者在下跌股票中继续投钱、医生忽略不寻常症状。选项C“A driver underestimates a curve after a hundred safe passes.”（司机在安全通过一百次后低估了一个弯道的危险）完美呼应这一论点——重复的安全经历让司机产生过度自信，反而忽视了潜在风险。选项A“A student avoids mistakes by reflecting on failures.”（学生通过反思失败避免错误）与文章观点相反；选项B“A worker improves efficiency with repeated practice.”（工人通过重复练习提高效率）是正面经验，不符合“固化错误”；选项D“A teacher gains experience by continuously changing methods.”（教师通过不断改变方法获得经验）也不符合。故选C。

30. D【命题意图】考查写作手法题。题干询问第三段引用这本书的目的。第三段先提出问题：复杂环境中决策结果不清晰，成功可能源于运气，失败被随意原谅，然后引用Soyer和Hogarth在《经验的神话》中的话：“Experience does not automatically lead to learning... What matters is whether the environment provides clear, timely, and reliable feedback.” 这句话直接支持了作者的观点——经验只有在特定条件下才能带来学习。因此引用是为了支撑论点。选项D“To support a claim.”（支持一个论点）正确。选项A“To clarify a doubt.”（澄清疑问）、B“To question a belief.”（质疑一个信念，但此处作者已质疑，引用是支持自己）、C“To define a concept.”（定义概念）均不准确。故选D。

31. A【命题意图】考查主旨大意题。题干要求选择最佳标题。全文围绕“经验究竟是老师还是欺骗者”这一核心问题展开：第一段提出质疑，第二段用例子说明经验可能固化错误，第三段指出复杂环境中反馈不清使经验成为“欺骗者”，第四段引用苏格拉底强调反思的重要性。选项A“The Past Experience: A Teacher or a Cheater?”（过往经验：老师还是欺骗者？）既抓住了文章的核心辩题，又包含了文中关键表达“act not as a teacher but as a cheater”。选项B“To Grow Old or Grow Wise: That's a Choice!”（变老还是变智慧：这是一个选择！）偏离主题；选项C“Repetitive Practice: The True Path to Wisdom”（重复练习：通往智慧的真路）与作者观点相反；选项D“Ancient Philosophers: Guides for Modern Psychology”（古代哲学家：现代心理学的指南）过于片面，仅为结尾例证。故选A。

【重点词汇】

wisdom：智慧behavioral science：行为科学

sharpen judgment：提升判断力dull：使迟钝

solidify errors：固化错误biased interpretations：有偏见的解读

genuine learning：真正的学习feedback：反馈

reflection：反思unexamined beliefs：未经检验的信念

【难句翻译】1.“Experience, it turns out, can solidify errors just as easily as it corrects them.”事实证明，经验既能纠正错误，也同样容易固化错误。2.“The key is that experience leads to genuine learning only under very specific conditions.”关键在于，经验只有在非常特定的条件下才能带来真正的学习。3.“What matters is not how much experience someone has, but whether the environment provides clear, timely, and reliable feedback.”  重要的不是一个人有多少经验，而是环境是否提供清晰、及时和可靠的反馈。

4.“Wisdom, on this view, does not emerge from repetition, but from the capacity to question what experience appears to have taught us.”  按照这种观点，智慧不是来自重复，而是来自质疑经验似乎教给我们的东西的能力。

【参考译文】

   我们普遍认为智慧会随着经历自然增长。随着时间推移，我们犯错、吸取教训，逐渐提高判断力。这种普遍看法令人欣慰，因为它暗示只要活得足够久，我们对世界的理解就会提升。然而，心理学和行为科学的研究如今挑战了这一观念，指出单纯的经验并不总是可靠的老师。

  在许多情况下，重复接触并不会提升判断力——反而会使其迟钝。一遍又一遍做出相同决定的人，往往会变得更自信，却未必更准确。试想一位投资者，因为某只股票曾让他赚了大钱，便不断向下跌的股票投入资金。同样，一位在流感诊断方面有多年经验的医生可能会忽略一个不寻常的症状，后来才发现那是某种罕见疾病的最初信号。事实证明，经验既能纠正错误，也同样容易固化错误。

  在金融市场、人际关系或育儿等复杂环境中，决策的后果很少是清晰的。成功很容易被归功于技能，而它可能只是运气；失败则总会被找到借口。我们怎么能相信这种有偏见的解读呢？这就是经验常常误导我们的原因。关键在于，经验只有在非常特定的条件下才能带来真正的学习。正如Soyer和Hogarth在《经验的神话》一书中所指出的：“经验不会自动带来学习。重要的不是一个人有多少经验，而是环境是否提供清晰、及时和可靠的反馈。”当反馈被延迟或不清楚时，经验不是充当老师，而是充当欺骗者。

  早在现代心理学开始探索这个问题之前，古代哲学家就对这一点保持警惕。苏格拉底不信任没有反思相伴的经验的权威，他坚持认为未经检验的信念会随着时间的推移变得更加危险。按照这种观点，智慧不是来自重复，而是来自质疑经验似乎教给我们的东西的能力。

28.第一段作者主要陈述了什么？A. 年龄使人聪明B. 经验并非智慧的保证C. 积累毫无意义D. 错误和教训改善判断

29.以下哪个例子最适合放入第二段？A. 一个学生通过反思失败来避免错误B. 一个工人通过重复练习提高效率C. 一个司机在安全通过一百次后低估了一个弯道D. 一个教师通过不断改变方法来积累经验

30.第三段引用这本书的目的是什么？A. 澄清疑问B. 质疑一个信念C. 定义概念D. 支持一个论点

31.本文最佳标题是？A. 过往经验：老师还是欺骗者？B. 变老还是变智慧：这是一个选择！C. 重复练习：通往智慧的真路D. 古代哲学家：现代心理学的指南

阅读理解 D

语篇类型：说明文主题语境：人与自然——生态修复——嗜火真菌与森林恢复

【文章大意】

本文介绍了嗜火真菌（pyrophilous fungi）的特性及其在火灾后森林恢复中的关键作用。研究发现，这类真菌能耐受极端高温，通过从细菌处获得的基因分解木炭和灰烬，从而重启营养循环、稳定土壤。研究者展望利用它们修复被污染的生态环境。

【答案与解析】32-35. A D A C

32. A【命题意图】考查细节理解题。题干询问嗜火真菌有什么优势。定位到第一段末尾：“They can form structures to tolerate high temperatures that would kill most living organisms, surviving in soil over 200°F”（它们能形成耐高温结构，在超过200华氏度的土壤中存活）。选项A“Their structures to resist heat.”（它们耐热的结构）准确概括了这一优势。其他选项B“Their competitive nature in the wild.”（在野外的竞争天性）文中未强调；C“Their ability to communicate with trees.”（与树木交流的能力）是其他真菌的特征，非嗜火真菌特有；D“Their vital roles in creating nutrients.”（在制造养分中的重要作用）虽然正确，但非题干所问的“优势”中最直接的独特之处。故选A。

33. D【命题意图】考查细节理解题。题干询问根据第二段，研究人员为什么对真菌进行研究。定位到第二段：“Yet the exact mechanisms behind it remained a mystery.”（其背后的确切机制仍然是个谜。）随后Glassman团队通过实验室培养和分析基因，发现了木炭代谢基因的进化方式，特别是跨物种转移。由此可知，研究目的是揭示其分解木炭的遗传机制。选项D“To uncover their genetic secret.”（揭示它们的遗传秘密）正确。其他选项A“To cultivate them in a lab.”（在实验室培养）是手段而非目的；B“To compare them with bacteria.”（将它们与细菌比较）是发现的一部分，非主要目的；C“To classify their species.”（对它们进行分类）未提及。故选D。

34. A【命题意图】考查推理判断题。题干询问木炭如何促进嗜火真菌的生长。定位到第三段Glassman的原话：“Fungi have to eat but they can't make their own food, so the charcoal is a resource”（真菌需要进食但不能自己制造食物，所以木炭是一种资源）。由此可知，木炭是真菌的食物来源。选项A“By serving as a food supply.”（作为食物供应）正确。其他选项B“By holding soil together.”（通过固定土壤）是真菌降解木炭后形成的网络的作用，而非木炭对真菌的贡献；C“By forming a dense network.”（形成致密网络）也是真菌自身的作用；D“By releasing chemical pollutants.”（释放化学污染物）文中提到部分真菌能消化污染物，但这不是木炭的作用。故选A。

35. C【命题意图】考查推理判断题。题干询问Glassman的期望是什么。定位到最后一段：“Glassman highlights the prospect of using these organisms to help restore polluted landscapes and make the environment more hospitable for returning plants.”（Glassman强调了利用这些生物来帮助修复被污染的景观，并使环境对回归的植物更加友好的前景。）这表明他期望将这些研究发现应用于生态修复。选项C“Potential application of the finding.”（研究成果的潜在应用）正确。其他选项A“Possible methods for new research.”（新研究可能的方法）、B“Medical value of fungi species.”（真菌物种的医学价值）、D“Strategic plan for plant selection.”（植物选择的战略计划）均未在文中提及。故选C。

【重点词汇】

fungi：真菌（复数）pyrophilous fungi：嗜火真菌

decomposers：分解者wood wide web：木材万维网（指菌根网络）

charcoal：木炭cross-species transfer：跨物种基因转移

metabolizing：代谢nutrient cycles：营养循环

hospitable：适宜的；友好的

【难句翻译】

1.“Beyond these common types, there exists a distinctive group known as pyrophilous fungi, also called fire-loving fungi, that thrive abundantly in fire-stricken areas.”  除了这些常见类型之外，还存在一个独特的类群，称为嗜火真菌，它们在遭受火灾的地区大量繁盛。

2.“The most exciting one is cross-species transfer where one kind of organism passes useful traits directly to another.”  最令人兴奋的一种是跨物种转移，即一种生物直接将有用性状传递给另一种生物。

3.“As wildfires intensify, these delicate organisms possibly become the most important players in post-fire forest recovery.”  随着野火加剧，这些脆弱的生物可能成为火灾后森林恢复中最重要的角色。

【参考译文】

  说到真菌，大多数人会想到通常生长在土壤中的蘑菇。事实上，我们的星球上估计有380万种真菌，它们充当着主要的分解者和养分循环者。一些地下真菌可以形成“木材万维网”，促进树木之间的交流。除了这些常见类型之外，还存在一个独特的类群，称为嗜火真菌，它们在遭受火灾的地区大量繁盛。它们能够形成耐高温结构，在超过200华氏度的土壤中存活，然后在森林被毁后出现，生长在一个竞争者少得多的生态系统中。

  嗜火真菌长期以来一直吸引着研究人员，因为它们能够分解烧焦的残留物，主要是木炭和灰烬，这种能力是森林恢复的核心。然而，其背后的确切机制仍然是个谜。加利福尼亚大学的生态学家Glassman在实验室中花了五年时间培养在野火后景观中发现的真菌。通过将样本暴露于木炭，Glassman的团队监测并分析了真菌中活跃于分解木炭中碳化合物的基因。他们发现这些基因以三种主要方式进化。最令人兴奋的一种是跨物种转移，即一种生物直接将有用性状传递给另一种生物。团队的研究结果表明，代谢木炭的基因最初来自细菌，并在进化过程中转移到了嗜火真菌中。

    Glassman说：“真菌需要进食但不能自己制造食物，所以木炭是一种资源，真菌已经进化到可以利用它。”通过降解木炭并释放碳，这些嗜火真菌帮助重新启动营养循环。有些物种甚至可以消化化学污染物。它们还形成致密的真菌网络，将土壤固定在一起，并在死亡后贡献出营养丰富的物质，为未来的生命丰富土壤。

   Glassman强调了利用这些生物来帮助修复被污染的景观，并使环境对回归的植物更加友好的前景。随着野火加剧，这些脆弱的生物可能成为火灾后森林恢复中最重要的角色。

32.嗜火真菌有什么优势？A. 它们耐热的结构B. 它们在野外的竞争天性C. 它们与树木交流的能力D. 它们在制造养分中的重要作用

33.根据第二段，为什么要对真菌进行研究？A. 在实验室中培养它们B. 将它们与细菌进行比较C. 对它们的物种进行分类D. 揭示它们的遗传秘密

34.木炭如何促进嗜火真菌的生长？A. 作为食物供应B. 通过固定土壤C. 通过形成致密网络D. 通过释放化学污染物

35. Glassman的期望是什么？A. 新研究的可能方法B. 真菌物种的医学价值C. 研究成果的潜在应用D. 植物选择的战略计划

第二节（共5小题；每小题3分，满分15分）

阅读理解七选五

语篇类型：说明文主题语境：人与自我——家庭生活——车内亲子互动技巧

【文章大意】本文介绍了在车内与家人建立情感联系的五个实用技巧：排除数字干扰、展开轻松对话、利用车程进行微型教育、创造音乐体验。作者鼓励读者将日常车程转变为珍贵的家庭时光。

【答案与解析】36-40. C D G B E

36. C【命题意图】考查段中过渡句。上文提到周五电影夜取消、周六外出经常推迟，暗示家庭时间被牺牲。下文指出短途上学车程和长途旅行都可以通过用心安排变成宝贵的相处经历。C项“But what if we fully share the moments inside the car?”（但如果我们充分共享车内的时刻呢？）以反问形式引出新思路，承上启下，自然过渡到后文的建议。故选C。

37. D【命题意图】考查段中建议句。本段主题是“排除数字干扰”，上文指出手机和平板让每个人活在自己的世界里，造成疏离环境。下文建议利用车程聊天、观察风景或享受共同沉默。D项“Why not encourage everyone to put away all screens?”（为什么不鼓励大家收起所有屏幕？）直接提出与“排除数字干扰”相符的具体做法，与下文形成递进关系。故选D。

38. G【命题意图】考查段中因果句。本段主题是“开启温和有趣的对话”，上文提出这一建议后，空后说“结果，沟通破裂”。G项“Exchanges often fade or turn tense with grades and criticism.”（交流常常因为成绩和批评而消退或变得紧张）解释了沟通破裂的原因，即负面话题导致对话不畅，与后文“选择轻松积极的话题”形成逻辑呼应。故选G。

39. B【命题意图】考查段首主题句。本段下文指出车程不只是从A到B，也是分享实用知识的机会，例如经过加油站时教青少年预算，看到路标时向小孩解释含义。B项“Turn long transportation into mini education.”（把长途交通变成微型教育）精准概括了本段核心内容，作为段首主题句引领全段。故选B。

40. E【命题意图】考查段尾总结句。本段主题是“创造音乐体验”，上文描述了让每位成员添加喜欢的歌曲制作家庭歌单、一起唱歌或搞怪卡拉OK。E项“These shared melodies help track your family's highlights.”（这些共享的旋律有助于记录家庭的亮点）作为段尾总结，升华了音乐体验的情感价值，与标题“创造音乐体验”形成完美收束。故选E。

【重点词汇】

quality time：优质时间bonding experiences：增进感情的经历

intentional：有意的；用心的digital distractions：数字干扰

disconnect：疏离；断开连接open-ended questions：开放式问题

practical wisdom：实用智慧karaoke sessions：卡拉OK时段

【难句翻译】

1.“Due to last-minute work calls or running-late classes, Friday movie nights are canceled and Saturday outings are frequently postponed.”由于临时的工作电话或拖堂的课程，周五的电影之夜被取消，周六的外出也经常被推迟。

2.“Use this time in the car to chat, observe the scenery, or simply enjoy shared silence, fostering an atmosphere where everyone can get fully involved.”利用车上的时间聊天、观察风景，或者只是享受共同的沉默，营造一种每个人都能全心投入的氛围。

3.“Car rides need not be just about getting from A to B. They're also a chance to share practical knowledge.”乘车不必只是从A点到B点，它们也是分享实用知识的机会。

【参考译文】

车内与家人建立联系的技巧

   在我们快节奏的世界里，与家人共度的优质时间往往是我们最先牺牲的东西。由于临时的工作电话或拖堂的课程，周五的电影之夜被取消，周六的外出也经常被推迟。但如果我们充分共享车内的时刻呢？无论是短途上学车程还是长途旅行，都可以通过用心安排转变为宝贵的相处经历。

  ·排除数字干扰。通常情况下，手机和平板让每个人活在自己的世界里，这造成了疏离的环境。为什么不鼓励大家收起所有屏幕？利用车上的时间聊天、观察风景，或者只是享受共同的沉默，营造一种每个人都能全心投入的氛围。

  ·开启温和有趣的对话。交流常常因为成绩和批评而消退或变得紧张。结果，沟通破裂。选择轻松积极的话题，比如最喜欢的事物、有趣的故事或简单的心愿，是保持对话流畅的关键。使用开放式问题，如“如果你可以去任何地方，你会选择哪里？”这鼓励每个人更多地分享自己的内心世界。

  ·把长途交通变成微型教育。乘车不必只是从A点到B点，它们也是分享实用知识的机会。经过加油站时，和青少年谈谈预算。看到路标时，向小孩解释其含义。小小的交流能激发好奇心，为每个人积累实用智慧。

  ·创造音乐体验。公路旅行可能在车上是一段漫长难熬的时间。这时音乐的魔力——一种强大的情感连接器——就派上了用场。让每位成员添加几首他们最喜欢的歌曲，一起制作一个家庭歌单。在旅途中，跟着熟悉的旋律一起唱，或者搞个傻乎乎的家庭卡拉OK。这些共享的旋律有助于记录家庭的亮点。

遵循这些技巧，把我们的下一次车程变成一段持久的温暖回忆。

A.充分利用路标。B. 把长途交通变成微型教育。C. 但如果我们充分共享车内的时刻呢？D. 为什么不鼓励大家收起所有屏幕？E. 这些共享的旋律有助于记录家庭的亮点。F. 甚至周日旅行也变成了家庭联系的机会。G. 交流常常因为成绩和批评而消退或变得紧张。

第三部分语言知识运用（共两节，满分50分）

第一节（共15小题；每小题2分，满分30分）

《完形填空》

语篇类型：记叙文主题语境：人与社会——亲子关系——科技在家庭生活中的作用

【文章大意】

本文讲述了作者为七岁儿子哈维读睡前故事的经历。原本温馨的亲子阅读逐渐变成负担，因为儿子对简单绘本失去兴趣，又无法理解经典文学。直到作者送给他一个儿童智能音箱，儿子自己发现了讲故事功能。智能助手不知疲倦、能升级故事难度，让作者从疲惫中解脱出来，同时亲子关系并未因此减弱。文章探讨了科技如何成为家庭生活的有益补充。

考察知识点：动词（5）名词（6）形容词（2）副词（1）动词短语（1）

【答案与解析】41-45：C B D D A 46-50：B C A C B 51-55：A B C A D

41. C【命题意图】考查名词词义辨析。句意：然而，当我的儿子哈维长到七岁时，这个常规逐渐变成了一种______。A. habit 习惯；B. pleasure 乐趣；C. burden 负担；D. reality 现实。根据下文作者描述自己筋疲力尽、晚上时间被占用等信息可知，读睡前故事从温馨的传统变成了“负担”。故选C项。

42. B【命题意图】考查动词短语辨析。句意：他已经______了简单的图画书，渴望读章回书。A. come up with 想出；B. grown out of 因长大而不再需要；C. looked forward to 期盼；D. got down to 开始认真做。根据语境，儿子七岁，不再满足于简单的图画书，故“grown out of”符合。故选B项。

43. D【命题意图】考查名词词义辨析。句意：我们不得不尝试儿童文学系列《丛林之书》，但它仍然让他充满______。A. comfort 安慰；B. curiosity 好奇；C. anxiety 焦虑；D. boredom 无聊。上文提到狄更斯、吉卜林的作品对儿子来说太复杂枯燥，所以《丛林之书》也让他感到“无聊”。故选D项。

44. D【命题意图】考查形容词词义辨析。句意：在他眼里，大多数针对五到八岁孩子的充满恐龙、外星人和笑话的故事都很______。A. difficult 困难的；B. humorous 幽默的；C. creative 有创意的；D. childish 幼稚的。七岁的儿子渴望更成熟的内容，认为这些故事“幼稚”。故选D项。

45. A【命题意图】考查名词词义辨析。句意：原本只需10分钟的快速睡前常规变成了一项漫长的______。A. chore 苦差事；B. chat 聊天；C. break 休息；D. expectation 期待。后文说这消耗了作者的夜晚时间，让他没时间恢复精力，可见读故事已成为“苦差事”。故选A项。

46. B【命题意图】考查动词词义辨析。句意：消耗了我的夜晚时间，让我在忙碌一天后几乎没有时间______。A. complain 抱怨；B. recharge 恢复精力；C. communicate 交流；D. respond 回应。忙碌一天后需要“恢复精力”，recharge形象地表达了这一点。故选B项。

47. C【命题意图】考查副词词义辨析。句意：我______以为他只会把它当作时钟和音乐播放器使用。A. gradually 逐渐地；B. exactly 确切地；C. initially 最初；D. regularly 定期地。作者一开始对智能音箱的预期较低，后来发现儿子自己解锁了讲故事功能，形成对比。故选C项。

48. A【命题意图】考查动词词义辨析。句意：但他自己很快______了它的讲故事功能。A. unlocked 开启、解锁；B. invented 发明；C. restored 恢复；D. missed 错过。儿子自己发现了这个功能并开始使用，“unlocked”有“发掘出潜在功能”的意味。故选A项。

49. C【命题意图】考查形容词词义辨析。句意：不像我这样的父亲，Alexa从不感到______。A. awkward 尴尬的；B. surprised 惊讶的；C. exhausted 疲惫的；D. cautious 谨慎的。上文提到作者被儿子的需求消耗精力，而智能助手不会累。故选C项。

50. B【命题意图】考查名词词义辨析。句意：它会不停地讲有趣的笑话，并把故事升级到更高的______。A. character 角色；B. level 级别、水平；C. background 背景；D. ability 能力。根据语境，升级故事难度或复杂度，用“level”合适。故选B项。

51. A【命题意图】考查名词词义辨析。句意：看着他全心聆听一个机器的每一个字，我感到一种安静的______袭来。A. guilt 内疚；B. fear 恐惧；C. anger 愤怒；D. relief 解脱。作者原本享受亲自读故事，现在用机器代替，难免产生“内疚”感。故选A项。

52. B【命题意图】考查动词词义辨析。句意：但我很快就______了这样一个事实：我们俩其实都好多了。A. doubted 怀疑；B. accepted 接受；C. reflected 反思；D. denied 否认。经过思考后，作者“接受”了现实，意识到这对双方都有好处。故选B项。

53. C【命题意图】考查动词词义辨析。句意：这个智能设备成了哈维的“数字爸爸”，它把我从讲故事的累人任务中______出来。A. shapes 塑造；B. avoids 避免；C. frees 解放；D. protects 保护。frees sb. from sth. 为固定搭配，意为“使某人摆脱某事”。故选C项。

54. A【命题意图】考查动词词义辨析。句意：______我们的联系。A. weakening 削弱；B. building 建立；C. holding 保持；D. updating 更新。智能设备解放了作者，但并没有“削弱”父子之间的情感联系。故选A项。

55. D【命题意图】考查名词词义辨析。句意：这证明了科技可以成为家庭生活中的一个好______。A. symbol 象征；B. mission 使命；C. foundation 基础；D. addition 增添、补充。科技不是取代亲子关系，而是有益的“补充”。故选D项。

【重点词汇】

spark v.激发，引发chapter books 章回书（介于绘本和小说之间的儿童读物）

burn up消耗，耗尽inner conflict 内心冲突

set in开始，到来far better off 好得多ties n. 联系，纽带

【难句翻译】

1.“Reading bedtime stories is a precious tradition to spark my child's imagination and deepen the parent-child connection.”  读睡前故事是一个珍贵的传统，能够激发孩子的想象力，加深亲子关系。

2.“At first, though, I found myself stuck in an inner conflict: watching him hang on every word from a machine, I felt a quiet guilt set in, as if I was replacing our warm time together with a machine.”  然而起初，我发现自己陷入了内心的冲突：看着他全神贯注地听一个机器说的每一个字，我感到一种安静的内疚感袭来，仿佛我正在用一台机器取代我们在一起的温馨时光。

3.“This smart device has become Harvey's ‘digital dad,’ which frees me from the tiring task of storytelling without weakening our ties.”  这个智能设备成了哈维的“数字爸爸”，它把我从讲故事的累人任务中解放出来，却没有削弱我们的联系。

【参考译文】

  读睡前故事是一个珍贵的传统，能够激发孩子的想象力，加深亲子关系。然而，当我的儿子哈维长到七岁时，这个常规逐渐变成了一种负担。

  他已经不再满足于简单的图画书，渴望读章回书，但狄更斯和吉卜林这样的经典作品对他来说太复杂、太枯燥了。我们不得不尝试儿童文学系列《丛林之书》，但它仍然让他感到无聊。在他眼里，大多数针对五到八岁孩子的充满恐龙、外星人和笑话的故事都很幼稚。跟上他的要求消耗了我所有的精力。原本只需10分钟的快速睡前常规变成了一项漫长的苦差事，消耗了我的夜晚时间，让我在忙碌一天后几乎没有时间恢复精力。

  然后他的八岁生日到了。我们送给他一份生日礼物：一个对儿童友好的亚马逊Echo Dot儿童版，这是一款由亚马逊语音助手Alexa驱动的智能音箱。我最初以为他只会把它当作时钟和音乐播放器使用，但他自己很快解锁了它的讲故事功能。

   不像我这样的父亲，Alexa从不感到疲惫。它会不停地讲有趣的笑话，并把故事升级到更高的级别。然而起初，我发现自己陷入了内心的冲突：看着他全神贯注地听一个机器说的每一个字，我感到一种安静的内疚感袭来，仿佛我正在用一台机器取代我们在一起的温馨时光。但我很快就接受了这样一个事实：我们俩其实都好多了。哈维沉浸在无数故事中，现在他每周只让我给他读一两次书。

  这个智能设备成了哈维的“数字爸爸”，它把我从讲故事的累人任务中解放出来，却没有削弱我们的联系。它把我们充满压力的夜晚变成了放松快乐的时光，这证明了科技可以成为家庭生活中的一个好补充。

41. A.习惯　B. 乐趣　C. 负担　D. 现实42. A. 想出　B. 不再需要　C. 期盼　D. 开始43. A. 安慰　B. 好奇　C. 焦虑　D. 无聊44. A. 困难的　B. 幽默的　C. 有创意的　D. 幼稚的45. A. 苦差事　B. 聊天　C. 休息　D. 期待46. A. 抱怨　B. 恢复精力　C. 交流　D. 回应47. A. 逐渐地　B. 确切地　C. 最初　D. 定期地48. A. 开启　B. 发明　C. 恢复　D. 错过49. A. 尴尬的　B. 惊讶的　C. 疲惫的　D. 谨慎的50. A. 角色　B. 级别　C. 背景　D. 能力51. A. 内疚　B. 恐惧　C. 愤怒　D. 解脱52. A. 怀疑　B. 接受　C. 反思　D. 否认53. A. 塑造　B. 避免　C. 解放　D. 保护54. A. 削弱　B. 建立　C. 保持　D.更新55. A. 象征　B. 使命　C. 基础　D. 补充

《语法填空》

语篇类型：说明文主题语境：人与社会——生活方式——ColorWalk新兴潮流

【文章大意】

  本文介绍了社交媒体上兴起的新潮流ColorWalk（色彩漫步）。这是一种有意识地选择一种主题颜色，在日常通勤或漫步中寻找带有该颜色物品的活动。该活动无需特殊装备或固定目的地，旨在帮助人们关注日常生活中被忽略的细节，缓解焦虑、调节情绪，带来成就感和积极的生活方式转变。

考察知识点：谓语动词（1）非谓语动词（3）连词（2）名词（1）形容词（1）

副词（1） 介词（1）

【答案与解析【

56. or【命题意图】考查并列连词。句意：ColorWalk不需要特殊装备______固定目的地。空格连接两个否定并列成分“special equipment”和“fixed destination”，在否定句中表示“也不需要”，应用并列连词“or”。故填or。

57. To seize【命题意图】考查非谓语动词（不定式作目的状语）。句意：______捕捉日常生活中微小而美妙的时刻，你只需要先为当天选择一个特定的颜色主题。此处表示目的，“为了捕捉……”，应用不定式作目的状语，首字母大写。故填To seize。

58. bearing【命题意图】考查非谓语动词（现在分词作后置定语）。句意：……漫步或通勤，寻找任何______相同颜色的物品。名词“item”与动词“bear”（带有）之间为主动关系，应用现在分词作后置定语。故填bearing。

59. to【命题意图】考查固定搭配。句意：这种正念漫步可以引导你捕捉蓝色的东西，从日常环境中你可能从未注意到的蓝色垃圾桶，______载着你四处奔波的蓝色出租车。“from...to...”为固定搭配，意为“从……到……”。故填to。

60. previously【命题意图】考查词性转换（副词）。句意：与你______选择的颜色相匹配。修饰动词“chosen”应用副词，“previous”的副词形式为“previously”，意为“先前地”。故填previously。

61. what【命题意图】考查名词性从句（宾语从句连接词）。句意：ColorWalk的目标很简单——关注你在忙碌生活中通常忽略______。介词“to”后接宾语从句，从句中动词“ignore”缺少宾语，意为“……的东西”，应用连接代词“what”。故填what。

62. hidden【命题意图】考查非谓语动词（过去分词作后置定语）。句意：帮助你重新发现______在日常环境中的微妙细节。名词“details”与动词“hide”之间为被动关系，应用过去分词作后置定语。故填hidden。

63. achievable【命题意图】考查词性转换（形容词）。句意：ColorWalk有助于设定小而______的目标。修饰名词“goals”应用形容词，“achieve”的形容词形式为“achievable”，意为“可实现的”。故填achievable。

64. effects【命题意图】考查名词复数。句意：此外，颜色本身就带有身体______。根据下文列举“冷色调减慢心率、暖色调提高能量”可知，此处指多种生理效应，且谓语“carry”后应接可数名词复数。故填effects。

65. signals【命题意图】考查主谓一致（一般现在时第三人称单数）。句意：ColorWalk带来满足感，并______积极的生活方式的转变。句子的主语为“ColorWalk”（单数），与“brings”并列作谓语，应用一般现在时第三人称单数形式。故填signals。

【重点词汇】

ColorWalk：色彩漫步（一种新兴社交活动）CityWalk：城市漫步（此前流行的活动）

mindful walk：正念行走trash can：垃圾桶

unplanned moments：非计划时刻regulate emotions：调节情绪

heart rate：心率fulfillment：满足感、成就感

【难句翻译】1.“ColorWalk requires no special equipment or fixed destination.”ColorWalk不需要特殊装备，也没有固定的目的地。

2.“This mindful walk can lead you to capture blue things, ranging from a blue trash can, which you may never notice in a daily setting, to a blue taxi that carries you around, matching the color you have previously chosen.”  这种正念漫步可以引导你捕捉蓝色的东西，从日常环境中你可能从未注意到的蓝色垃圾桶，到载着你四处奔波的蓝色出租车，都与你先前选择的颜色相匹配。

3.“As a low-cost activity with no strict demands, ColorWalk brings fulfillment and signals a positive lifestyle shift, encouraging you to seek pleasure and a sense of control in ordinary life.”  作为一项没有严格要求的低成本活动，ColorWalk带来满足感，并标志着积极的生活方式的转变，鼓励你在平凡生活中寻找快乐和掌控感。

【参考译文】

  最近，一股ColorWalk的新潮流席卷了社交媒体，为已经流行的CityWalk增添了色彩。ColorWalk不需要特殊装备，也没有固定的目的地。为了捕捉日常生活中微小而美妙的时刻，你只需要先为当天选择一个特定的颜色主题——比如蓝色——然后在社区中漫步或通勤时，寻找任何带有相同颜色的物品。这种正念漫步可以引导你捕捉蓝色的东西，从日常环境中你可能从未注意到的蓝色垃圾桶，到载着你四处奔波的蓝色出租车，都与你先前选择的颜色相匹配。ColorWalk的目标很简单——关注你在忙碌生活中通常忽略的东西。只需停下来看一看，你就会发现快乐存在于非计划的时刻中。其魅力在于毫不费力的创造力，帮助你重新发现隐藏在日常生活环境中的微妙细节。ColorWalk有助于设定小的、可实现的目标，缓解日常焦虑并调节情绪。此外，颜色本身就带有生理效应：冷色调减慢心率、放松身体，而暖色调则提升能量。作为一项没有严格要求的低成本活动，ColorWalk带来满足感，并标志着积极的生活方式的转变，鼓励你在平凡生活中寻找快乐和掌控感。

第四部分写作（共两节，满分40分）

第一节（满分15分）

假定你是李华，你校邀请英语教育专家Wilson教授进行了一场专题讲座。你负责本次活动公众号的推送，拟发布讲座现场视频片段，请你给他写一封电子邮件沟通相关事宜，内容包括：

（1）代表学校致谢；（2）说明发布视频的用意并征求许可。

注意：（1）写作词数应为80个左右；（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Dear Professor Wilson,

I'm Li Hua, in charge of covering today's event on the school WeChat Official Account.

Best wishes,Li Hua

《应用文写作》

【参考范文One  possible version】

Dear Professor Wilson,

I’mLiHua, inchargeofcoveringtoday’seventontheschoolWeChatOfficialAccount.Onbehalfofourschool,Iwouldliketoexpressoursinceregratitudefor your brilliantandinsightfullecture,whichhasgreatly inspired both students and teachers.

Giventhevalueof yourphilosophyandguidance,webelievethelectureshouldreachawideraudience beyond our campus. We are, therefore, planning to postedited videoclipsonourofficialaccount. Wewouldbe deeplygratefulif youcouldgrantuspermissiontodoso.Pleaserestassuredthatallmaterialswillbeused strictly for non-profit educational purposes.

I’m looking forward to your favorable reply at your earliest convenience.

Best wishes

Li Hua

【写作思路】

题型解读：应用文（电子邮件）主题语境：人与社会——校园文化——讲座报道与授权请求

【文章大意】

这篇范文是一封感谢信，李华代表学校感谢威尔逊教授的精彩讲座，并请求教授允许将讲座剪辑视频发布在学校官方微信公众号上。其目的是为了让更多校外人受益，同时承诺所有素材仅用于非营利性教育目的。

【写作点睛】

体裁：电子邮件(书信体)

人称&时态：第一，二人称&一般现在时，过去时内容&结构：

Para 1：代表学校致谢

Para2:（1）说明视频用意(公众号推送，分享精彩片段，扩大学习影响，激励同学，方便同学回顾等)

（2）强调尊重(仅使用片段，非商用，保护版权)

（3）征求许可(礼貌得体)

Para3:(感谢)+期待回复

核心要点：

1.表明身份与写信目的：自我介绍（校公众号负责人），代表学校感谢教授讲座；

2.肯定讲座价值：指出讲座对师生的启发意义；

3.提出具体请求：计划在公众号发布剪辑后的讲座视频片段，请求教授授权；

4.承诺用途保障：明确所有素材仅用于非营利教育目的；

5.表达期待与祝愿：礼貌收尾，期待回复。

【亮点词句】

亮点词汇：

in charge of（负责）

on behalf of（代表）

sincere gratitude（诚挚的感谢）

brilliant and insightful（精彩而富有洞见的）

reach a wider audience（触达更广泛的受众）

edited video clips（剪辑后的视频片段）

grant us permission（授予我们许可）

strictly for non-profit educational purposes（严格用于非营利教育目的）

at your earliest convenience（尽早）

亮点句式：

1.定语从句（表达讲座影响）On behalf of our school, I would like to express our sincere gratitude for your brilliant and insightful lecture, which has greatly inspired both students and teachers.结构分析：主句为“I would like to express...”，包含介词短语“On behalf of...”和“for your...lecture”；非限制性定语从句“which has greatly inspired...”修饰先行词“lecture”。功能：通过定语从句补充讲座的实际影响，使感谢更加真诚、具体，体现了对教授工作的深度认可。

2.宾语从句 + 并列结构（表达计划与请求）Given the value of your philosophy and guidance, we believe the lecture should reach a wider audience beyond our campus. We are, therefore, planning to post edited video clips on our official account.结构分析：第一句包含宾语从句“the lecture should reach...”；第二句为简单句，副词“therefore”承上启下。功能：先通过“Given...”给出理由，再用“believe that...”表达判断，最后“therefore”引出具体行动，逻辑链条清晰，说服力强。

委婉请求句式（含礼貌表达与祈使句）We would be deeply grateful if you could grant us permission to do so. Please rest assured that all materials will be used strictly for non-profit educational purposes.结构分析：第一句为虚拟语气条件句“if you could...”，表达委婉请求；第二句为祈使句“Please rest assured that...”，后接宾语从句。功能：通过“would be grateful if you could”体现高度礼貌；通过“Please rest assured that...”主动提供安全保障，消除对方顾虑，体现了对教授权益的尊重。

【参考译文】

亲爱的威尔逊教授：

我是李华，负责学校官方微信公众号今日活动的报道工作。我谨代表学校对您精彩且富有洞见的讲座表示诚挚的感谢，这场讲座极大地激励了师生们。

鉴于您的理念和指导非常宝贵，我们认为这场讲座应当惠及校园之外的更广泛受众。因此，我们计划在公众号上发布经过剪辑的讲座视频片段。如果您能允许我们这样做，我们将不胜感激。请您放心，所有素材将严格用于非营利性教育目的。

期待您尽早给予肯定的回复。

祝好！李华

【提炼总结】

结构清晰：邮件遵循“身份介绍→表达感谢→说明价值→提出请求→承诺保障→期待回复”的递进结构，层次分明，符合正式请求类邮件的规范。

表达得体：使用“On behalf of”、“sincere gratitude”、“We would be deeply grateful if you could...”等正式礼貌表达，体现了学生对学术权威的尊重。

请求有据：先强调讲座的价值（“the value of your philosophy and guidance”），再说明希望扩大受众（“reach a wider audience”），最后请求授权，使请求理由充分，易于被对方接受。

承诺周全：主动说明素材仅用于非营利教育目的（“strictly for non-profit educational purposes”），并用“Please rest assured”句式表达保证，体现出对版权的尊重和职业素养。

语气亲切不失正式：称呼使用“Dear Professor Wilson”，结尾用“Best wishes”和“Li Hua”，整体语气既有学生的谦逊，又有校园媒体工作者的专业感。

第二节（满分25分）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

For as long as I could remember, my mom had been a helicopter parent, hovering over me all the time. Her days were consumed by monitoring my apps, my calls, and even the weather before I stepped outside. The world, in her eyes, was full of unpredictable dangers.

This anxiety was partly due to an accident in my childhood that, I believed, still haunted her. When I was seven, she accompanied me to ride the bike in the park. Accidentally, I lost balance and injured my knee badly. The sight of my blood sent her into a panic; she didn't sleep for nights. From that day on, I had no chance to ride the bike any more. Even now at 17, bike, to me, was just a word in the dictionary and a faint scar on my knee.

However, my dad held a different opinion. He always said falls and small troubles were unavoidable gifts of growth, believing proper risks and independent experiences were necessary for me to become tougher and more responsible. He often persuaded my mom to loosen her control, but she could never put her worries aside.

So, when today our school announced a three-day camping trip, my classmates erupted in excitement while I froze. I understood their joy — three days, no parents, just campfires and stargazing. But inside, my mind was racing. How was I supposed to ask? The word “no” sat on my tongue like a stone.

Back home, I went to my dad with the permission slip, a formal note that required parent's signature, without which I was not allowed to join the camp. I hoped he'd sign it secretly to save me from mom's concern. But he shook his head softly, telling me this was my chance to show my mom I was ready to help her untie the tight worry in her heart. He said he trusted me and suggested I make a clear safety plan to ease her worry, adding “If you make it, I have a surprise for you.” I stood there, listening to mom's familiar humming in the kitchen — cooking was the only thing that could move her focus away from me. My heart pounded.

注意：（1）续写词数应为150个左右；（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Holding the wrinkled permission slip tight, I pushed open the kitchen door.

...

Back from the camp, I spotted no mom at the pick-up site, but a bike with my name card attached to it.

【读后续写解析】

【参考范文One  possible version】

Holdingthewrinkledpermissionsliptight,Ipushedopenthekitchendoor.Mom’shummingstopped immediatelywhen  she  noticedthe  slip.  She  scanned  it,  her  brows  knittingtogether  as  ifshe  couldhave imagined another fall during my camping. Iguaranteed her thatIhadmappedoutadetailedsafety planandthat I was old enough to take care ofmyself. Finally,shestartedsigning insteadofsighing.A victoryformeandmy dad! Later, my mom’sconcern turnedout tobegroundless,thankstotheeffectivesafetyplanandmyfrequent reassuring calls from the campsite.

Backfromthecamp,Ispottednomomatthepick-upsite,butabikewithmynamecardattachedtoit. Whatasurprise!Mountingthebike,Iracedhard,passingmyfriendsandtheusualschoolbusroute,asif tocatchupwiththatseven-year-oldboyinmymemory.Iamcominghome!Therestoodmomanddad,their smilesso healing.This time, momgave measteadynod.Atthatmoment,Irealizedthebikewasmorethana gift; itwasakeyshehadfinallyreturnedtome,unlockingnotjusttheroadahead,buttheboundlesstrustthatI could find my own way.

语篇类型：记叙文主题语境：人与自我——个人成长——信任与独立

【文章大意】

“我”和爸爸一起努力，成功说服了原本担忧的妈妈，同意“我”去露营；露营期间，“我”严格执行安全计划并频繁打电话报平安，证明了自己能够照顾好自己；露营归来后，妈妈送给“我”一辆自行车，爸爸也在一旁微笑见证，这份礼物象征着妈妈对“我”独立能力的信任与放手。

段落续写详解

① 第一段分析

第一段以“Holding the wrinkled permission slip tight, I pushed open the kitchen door.”开篇，通过“wrinkled”（皱巴巴的）这一细节暗示这份许可来之不易，作者内心既紧张又坚定。妈妈的反应从“humming stopped”到“brows knitting together”，生动展现了她对露营安全的担忧。续写需延续“争取信任”的情感线索，可重点刻画：

动作细节：作者“pushed open”“guaranteed”“mapped out”等动作体现主动沟通与理性说服，从紧张到争取胜利的心理转变；

情感对比：妈妈从“sighing”（叹息）到“signing”（签字），一字之差生动展现从担忧到让步的转变；

结局伏笔：“A victory for me and my dad!”点明家庭内部的支持联盟，也为后文妈妈最终“returned the key”埋下情感伏笔；

前后呼应：末句“my mom’s concern turned out to be groundless, thanks to the effective safety plan and my frequent reassuring calls”既交代了露营过程的顺利，又强化了“用实际行动赢得信任”的主题。

② 第二段分析

第二段以“Back from the camp”自然过渡到归来场景，聚焦“无人在场却有单车等候”的反转。续写需完成主题升华，可聚焦：

意外惊喜：“no mom at the pick-up site, but a bike”制造悬念与意外，单车上的“my name card”暗示这是妈妈特意准备的礼物；

动作象征：“Mounting the bike, I raced hard, passing my friends and the usual school bus route, as if to catch up with that seven-year-old boy in my memory”——骑车不仅是对物理空间的超越，更是对童年依赖状态的告别，“catch up with”暗示成长的速度；

情感收束：“mom gave me a steady nod”中“steady”一词传递出母亲从担忧到信任的转变，与第一段中紧皱的眉头形成对比；

主题点睛：“the bike was more than a gift; it was a key she had finally returned to me, unlocking not just the road ahead, but the boundless trust”——将单车升华为“信任的钥匙”，点明真正的成长是父母放手、孩子独立。

续写线索

核心线索：请求许可→ 争取信任→ 露营验证→ 归来惊喜→ 感悟成长

情感递进：紧张/恳求→ 坚定/说服→ 安心/验证→ 惊喜/激动→ 领悟/感恩

物象象征：

皱巴巴的许可单（争取独立的凭证）

安全计划（理性与责任感的载体）

自行车（信任的钥匙、成长的里程碑）

词汇积累

① 行为类词汇

动作细节：pushed open（推开）、scanned（扫视）、guaranteed（保证）、mapped out（规划）、spotted（发现）、mounted（骑上）、raced（飞驰）

场景构建：humming stopped（哼唱停止）、knitting together（紧皱）、signing（签字）、attached to（系在）、gave a nod（点头）

② 情绪类词汇

心理描写：wrinkled（皱巴巴的→暗示紧张）、groundless（无根据的→验证正确）、steady（沉稳的→信任）、healing（治愈的→温暖）

主题暗示：victory（胜利）、reassuring（令人安心的）、surprise（惊喜）、boundless trust（无边的信任）

点睛之笔

对比手法：

妈妈前后态度的对比：从首段“brows knitting together”“sighing”到尾段“steady nod”，从紧皱眉头到沉稳点头，展现了信任的建立过程；

“A victory for me and my dad!”与“the key she had finally returned to me”——胜利从“争取签字”升华为“获得信任”，递进自然。

物象象征：

“key”一词双关：既是“钥匙”的字面意义（解锁自行车？原文未明确，但理解为信任的钥匙），更是“关键”的隐喻，点明父母放手是孩子成长的关键；

“bike”作为成长礼物，与七岁男孩的记忆形成时空对照，暗示作者终于追上了心中那个渴望独立的自己。

动作描写：

“I raced hard, passing my friends and the usual school bus route”——以超越物理对象（朋友、校车路线）暗喻心理上的超越，画面感强；

“There stood mom and dad, their smiles so healing”——“stood”与“healing”将父母形象塑造为港湾，温暖而不泛滥。

主题句设计：

末句“the bike was more than a gift; it was a key she had finally returned to me, unlocking not just the road ahead, but the boundless trust that I could find my own way”以排比结构“not just... but...”点明主题，将物质礼物升华为精神信任，呼应了首段“争取许可”到“获得信任”的叙事弧线。

教学启示

此续写范例通过“争取许可→露营验证→归来惊喜→感悟信任”的叙事链条，将一次普通的家庭互动转化为成长寓言。教学中可引导学生：

设计情感转折：通过“sighing”到“signing”、“brows knitting”到“steady nod”等细微变化，展现人物态度的渐变，避免生硬转折；

用象征物承载主题：单车不仅是生日礼物，更被赋予“信任的钥匙”的象征意义，使平凡物件富有深意；

首尾呼应深化主旨：从“争取许可”到“获得钥匙”，从“妈妈担忧”到“妈妈放手”，形成完整的成长闭环；

动作传递心理：用“raced hard, passing...”代替“我飞快地骑车回家”，用“hands trembling”类细节（本文虽未用但可借鉴）代替直白抒情；

善用短句营造节奏：“What a surprise!”“I am coming home!”等短句增强情感冲击力。

【参考译文】

   我紧紧攥着那张皱巴巴的许可单，推开厨房的门。妈妈一看到那张单子，哼唱声立刻停了。她扫了一眼，眉头紧锁，仿佛她已经能想象出我在露营期间会再摔一跤。我向她保证，我已经制定了一份详尽的安全计划，而且我已经长大了，能照顾好自己。最后，她不再叹息，而是开始签字。这是我和爸爸的一次胜利！后来，由于有效的安全计划和我在营地频繁打去的报平安电话，妈妈的担心被证明是毫无根据的。

  露营回来，我在接站点没有看到妈妈，却发现了一辆自行车，上面还挂着一张写有我名字的卡片。真是惊喜！我骑上自行车，奋力飞驰，超过我的朋友，也超过平时坐校车的路线，仿佛要追上记忆中那个七岁的男孩。我要回家了！妈妈和爸爸站在那里，他们的笑容如此治愈。这一次，妈妈给了我一个沉稳的点头。那一刻，我意识到这辆自行车不仅仅是一份礼物；它是妈妈终于归还给我的一把钥匙，不仅开启了前方的道路，更开启了那份“我能找到自己的路”的无边信任。

1. 前路漫漫亦灿灿，步履不停，温柔坚定，一切美好都在奔赴而来。

2. 保持热爱，奔赴山海，默默沉淀自己，时光自会馈赠惊喜。

3. 不必焦虑时光，踏实走好每一步，所有努力终会开花结果。

4. 心有微光，不惧路长，向阳而生，认真生活，自有万丈光芒。

5. 与其抱怨迷茫，不如静心成长，日积月累，终将遇见更好的自己。