融单元 重应用 强评价 ——记太原市初中化学中研班2026 年3 月活动

展示课结束之后，特别邀请山西省实验中学的白伟老师和尖草坪区第三中学的李鹏教师进行点评。白伟老师立足专业教学研究点评本课，提炼出四大亮点：学科价值化，以《中国天—社会主义先进文化里的化学科技》为主题，将二氧化碳知识与环保理念结合，凸显化学学科的社会价值；三基落实化，通过练案梳理、动手实践，扎实落实基础知识、基本技能与基本方法，培养学生解决同类问题的思维；板书结构化，板书清晰呈现知识脉络与课堂架构，契合教研倡导的优质课堂模式；内容情境化，以中外污染指标对比视频、情境化试题为载体，打造真实教学情境。同时提出两点优化建议：一是增加课堂实验探究环节，让学生分组动手操作，提升课堂参与度与探究欲；二是融入定量分析，从定性到定量探究试剂吸收效果，让课堂内容更丰富、深入。

李鹏老师立足一线教学实践点评本课，高度认可本课三大设计：问题串设计层层递进，从空气污染自然聚焦到核心物质二氧化碳，引导学生从基础认知走向高阶思维，为高效复习提供范例；贴合中考开放性试题备考，启发日常教学应让学生多查阅资料、上台展示，拓宽思维视野，提升开放题作答能力；情境化融合结构化复习，打破单一结构化知识呈现模式，以情境带动知识记忆，让学生知其然更知其所以然。同时强调实验的重要性，通过实验设计让学生亲身经历知识形成过程，能更牢固掌握重难点知识，为日常化学教学提供实用思路。

最后，耿老师结合李婷老师的展示课，围绕中考化学复习课的方向与方法进行全面点评，明确了高效复习的核心要求。他指出，复习课应立足大单元、综合化，不简单重复旧知，而是以新视角重构知识体系。本节课以二氧化碳为核心，融合多单元内容，是高效复习的典型示范。同时强调，复习要突出知识应用，以真实问题驱动学习，让学生在解决实际问题中落实“三基”，提升思维，摒弃 “先讲后练”的低效模式。

耿老师重点强调必须落实“教-学-评”一体化，用好每节课最后 5 分钟开展课堂作业与即时反馈，通过多样形式及时查漏补缺。并以我市多所学校为例，说明课堂作业与反馈对提升中考成绩成效显著。他充分肯定本节课精准具体的过程性评价，值得全体教师借鉴。最后，耿老师提出，备考要紧跟时代，主动将最新新闻素材融入课堂，用真实情境助力学生适应考试，实现知识、方法、素材三位一体备考，全面提升复习实效。

杜宇老师围绕课标解读、复习规划、课堂教学、落实方法、借助工具五大方面，结合教学实践分享了可落地、素养导向的中考备考策略。1.课标解读：立足2022 版课标及 2025 修订新增内容，从知识本位转向素养本位，突出情境化、跨学科与高阶思维，紧扣生态文明、安全意识、规范表达等要求。2.复习规划：实行分阶段递进式复习，3 月完成新课并衔接专题与初高中衔接内容；4—5 月聚焦核心物质、易错点与题型突破；6 月回归课本、查漏补缺；强调错题本重思路、重反思。3.课堂教学：构建真实情境、问题导向、深度参与的复习课堂，以热点、生活、科技、传统文化创设任务，用问题串驱动探究，借助模型与数字化实验提升参与度，以思维导图实现知识结构化。4.落实方法：抓实诵读记忆、复述检测、分层面批三项抓手；严格落实教学评一体化，坚持每节课 5 分钟当堂检测，形成 “检测—分析—讲评—调整”的闭环。5.借助工具：深挖教材、整合实验要点；用好教材图示辅助理解；鼓励绘制思维导图；借鉴优质试题设计跨学科内容，依托数据化分析提升复习效率。

初心如磐，笃行致远；研思不辍，共赴新程。此次中研班活动内容充实、指导性强，既为老师们指明了复习课教学方向，也明确了中考备考的实施路径。相信在太原市化学教研员耿虎老师的带领下，全体教师将以此次活动为契机，深耕课堂、精准备考，不断提升教学质量，助力太原市初中化学教育教学再上新台阶！

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